분야
pptx목 차
개관
1. 학습의 개념
2. 고전적 조건 형성
3. 조작적 조건 형성
4. Bandura의 관찰학습
5. 발표자 의견 및 연구 문제
사고, 의도와 같은 내적 정신과정 관찰/과학적 연구 불가.
학습을 행동의 변화라고 가정.
행동과 관찰 가능한 반응에만 초점을 맞추는것이 행동주의의 한계.
개 관
“나에게 건강한 몇 명의 유아를 주시오. 그러면 잘 만들어진 나의 특별한 세계에서 그들의 재능, 취미, 버릇, 적성, 인종에 관계없이 의사, 변호사, 예술가, 상인, 대통령 혹은 거지나 도둑이라 할지라도 당신이 선택하는 것 중의 하나가 되도록 그를 훈련시킬 것을 보장합니다”
- John Watson
▶ 환경을 조성하고 적절한 강화만 주어지면 어떤 행동도 학습시킬 수 있다.
초기 행동주의
▷ 학생들의 바람직한 행동을 격려하고,
좋지 못한 행동을 억제하는 데 사용할 수 있는
매우 효과적인 이론.
행동의 변화 및
잠재력의 변화
현재의 행동뿐 아니라 동기화되면 수행될 수 있는 잠재력까지의 변화.
경험이나 관찰의
결과
단순 반사행동이나 성숙에 의한 행동이 아닌, 경험이나 관찰에 의한 행동/행동잠재력의 변화만이 학습에 포함.
비교적 영속적
상황이 바뀌면 즉시 사라지는 것은 학습에서 제외.
예) 약물중독, 피로
1. 학습의 개념
학습이란?
“경험이나 관찰의 결과로, 유기체에게 일어나는
비교적 영속적인 행동의 변화 또는 행동잠재력의 변화.”
2. 고전적 조건 형성
▶무조건 자극과 조건 자극이 결합하여 나중에는 조건 자극만으로도 유기체의 반응을 유발하는 현상. - 파블로프
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}용어
설명
예시
중성자극
반응을 일으키지 못하는 자극
종소리
무조건자극
자동적/생리적 반응을 일으키게 하는 자극
음식물
무조건반응
무조건자극에 나오는 자연적/충동적 반응
침 분비
조건자극
조건형성 후 동일 자극
종소리
조건반응
조건자극에 의해 인출되도록 학습된 반응
침 분비
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