분야
hwp1/ 일반적인 특징
2/ 교육내용과 특성
2. HIPPY
1/ 일반적인 특징
2/ 교육내용과 방법
3. 부모-자녀 가정방문 프로그램
1/ 일반적인 특징
2/ 교육내용과 방법
4. 부모-자녀 장난감 도서관 프로그램
1/ 일반적인 특징
2/ 교육내용과 방법
5. Godon의 플로리다 부모교육 프로그램
1/ 일반적인 특징
2/ 교육내용과 방법
6. 행동과학 연구소의 가정중심 프로그램
1/ 일반적인 특징
2/ 교육내용과 방법
7. 경기도 위스타트 영아 가정방문 프로그램
1/ 일반적인 특징
2/ 교육내용과 방법
8. 가정중심 부모교육 프로그램의 장점
* 참고문헌
이 보고서에 따르면, 헤드스타트 프로그램에 참여한 아동과 참여하지 않은 아동간의 IQ가 장기적으로 차이는 없으나 부모들의 참여와 인정을 얻는 데는 성공적이었다고 밝혔었다(Condry,1983).그 외에 "루이빌 실험 : 네 프로그램의 비교(1975)"와 1975년에 결성된 종단적 연구협회에 의해 시도된 프로그램 평가에 대한장기 연구들은 프로그램의 질적 효과를 결정하는 요인 중 교사변인과 함께 부모의 능동적인 참여를 한결같이 강조하고 있다(Decker & Decker, 1984; Condry, 1983). 또한, 저소득층 아동의 교육기회균등에 관한 Coleman보고서(1966)에서도 교육적 성취에 관련된 요인으로서 가정의 사회경제적 지위나 부모의 교육수준과 같은 가정 배경변인의 중요성이 강조되어 가정에서의 부모교육이 강화되기 시작하였다(Condry,1983).
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
가족문제와 복지 / 이영숙, 박경란 외 1명 저 / 신정 / 2008
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
