분야
hwpⅡ. 4차 산업혁명시대와 교육패러다임의 변화
1. 4차 산업혁명 시대의 도래
2. 교육패러다임의 변화
Ⅲ. 4차 산업혁명시대의 교육의 변화와 방향
1. 4차 산업혁명시대의 교육의 변화
2. 4차 산업혁명시대의 교육의 방향
Ⅳ. 4차 산업혁명시대의 교사의 역할
1. 지능정보 역할
2. 융합적･통합적 교육과정 재구성 역할
3. 협업 및 의사소통 역할
4. 네트워크 역할
5. 감성 역할
Ⅴ. 결론
[참고문헌]
현재 우리나라는 4차 산업혁명시대를 맞이하였다. 4차 산업혁명은 인공지능, 빅데이터 등 디지털기술로 촉발되는 초연결 기반의 지능화 혁명이다(4차 산업혁명 위원회, 2017). 이는 산업뿐만 아니라 국가 시스템, 사회, 삶 전반의 혁신적 변화를 유발할 것이며, 교육 분야 역시 예외가 될 수 없다. 4차 산업혁명 위원회(2017)에 따르면, 미래사회가 요구하는 핵심 역량을 갖춘 창의․융합형 인재를 양성하기 위해 융합교육 활성화, 맞춤형 교육 실현, 디지털 교육 고도화 등 미래교육체계 개편을 추진하고 있다. 이러한 교육 체계 개편이 현장에서 교육적 효과를 거두려면, 교육을 주도하는 교사의 역할에 대한 재탐색이 함께 이루어져야 한다.
4차 산업혁명시대를 맞이한 현재, 교사들이 수행하고 있는 역할이 기존의 지능정보화 사회에서의 그것과는 전혀 다른 새로운 것은 아닐 것이다. 다만, 각각의 역할에 있어서 중요도에는 차이가 있을 수 있다. 특히 교사가 자신이 수행하는 역할 중 어느 것에 중점을 두느냐에 따라서 교육의 방향과 효과가 달라질 수 있기 때문에, 교육 체계의 개편으로 인한 교육적 효과를 극대화하기 위해서는 그에 맞는 교사들의 역할 인식이 수반되어야 한다. 따라서 현장 교사들을 대상으로, 4차 산업혁명시대의 교사 역할에 대한 인식 연구가 요구되는 바이다.
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