분야
hwpⅠ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 특성에 대해 설명
1) 학교폭력 최초 발생 연령이 낮아지고 있는 추세
2) 중학생의 학교폭력 발생 비율이 가장 높은 상황
3) 가해자와 피해자 구별이 불분명
4) 학교폭력의 집단화 경향
5) 신종 괴롭힘이 늘어남
2. 학교폭력의 예방 및 대처방안
3. 나의 제언
4. 시사점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
Ⅰ. 서 론
국가의 미래를 알아보려면 청소년들이 건정하게 자라느냐 불건전하게 자라느냐에 따라 알 수 있다. 청소년은 앞으로 이 나라를 이끌어갈 주역이며 얼굴로서 정신적으로나 육체적으로 건강하게 성장하여야 할 것이다. 이들은 쾌적한 환경 속에서 행복을 추구하고 자기발전을 도모하고 보람 있는 생활을 영위할 권리가 있으며 또한 우리 사회는 그들이 가진 창조적 잠재력을 키워주고 정신적, 신체적 건강을 해치거나 해칠 우려가 있는 환경으로부터 보호해 주어야 할 의무가 있다. 그러나 유교적 전통사회의 붕괴와 현대 산업사회로의 이행 과정에서 급속한 경제성장과 고도의 산업화, 정보화, 물질문명화로 인하여 사회구조의 다양한 변화로 맞벌이 가정의 증가, 부부중심의 핵가족화, 실업률로 인한 결손가정의 증가 등은 청소년에 대한 가정과 사회 그리고 학교에서의 교육기능을 약화시켰다. 이러한 문제는 인생의 과도기라 할 수 있는 청소년기에 자아정체성의 확립과 독립으로의 욕구에 따른 갈등. 즉 종속관계에서 자신만의 세상으로 나아가고자 하는 욕구로 인해 가정, 학교, 사회와의 갈등이 생기게 되며 자아정체감이 확립되어 있지 않기 때문에 적절한 규범이나 가치관을 찾지 못하면 혼란에 빠지게 되고 일탈행위를 나타내기도 한다.
이와 더불어 근래의 각종 대중매체를 통하여 학교폭력을 우상시 하는 풍조가 청소년 범죄를 증가시키고 있다. 그 중에서도 청소년에 의한 살인, 강도, 강간, 절도, 약물남용 등과 더불어 학교폭력은 우려할 만한 수준에 이르고 있는 것이 현실이다. 학교폭력은 그 유형에 있어서도 신체적 폭력 뿐 아니라 금품갈취 및 집단적인 따돌림, 놀림과 같은 심리적 폭력, 괴롭힘 등 점차 다양해지고 있으며 그 질적인 측면에서도 저연령화, 집단화, 흉포화, 대담화 되고 있음에 더 큰 문제가 있는 것이다. 또한 폭력서클의 경우에는 과거 학교단위의 결성에서 벗어나 성인 폭력배와 연계될 가능성이 상존, 조직범죄의 우려까지 낳고 있다.
이 장에서는 학교폭력예방및학생의이해2A) 학교폭력의 특성에 대해 설명하고(10점), 학교폭력의 예방 및 대처방안(20점)에 대해 논하기로 하자.
-김수정? 손경숙(2007). 가출청소년의 정서조절 능력증진을 집단상담프로그램개발 및 효과검증. 사회복지연구, 35, 409-439.
-박철원, 2011, 청소년폭력예방재단 이사장, 학교 폭력 근절 해답은 학교에 있다
-박준희(2004), 『학교폭력』,정민사.
-이한섭. 2005, 평화인권연대, 학교폭력 발생의 구조적 원인
-정하성(2006), 『청소년문제와 지도』, 서울 : 해와달.
-정미경(2008). 학교폭력예방프로그램적용효과 분석연구. 한국교육개발원.
-조학래(2002). 중학생 집단따돌림 실태와 대응방안. 연세사회복지연구, 8,1-27
유아교육 학교폭력예방및학생의이해2A형
학교폭력의 특성에 대해 설명하고(10점), 학교폭력의 예방 및 대처방안(20점)에 대해 논하시오.
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