[외국어로서의 한국어 표현 교육론]말하기 교육의 내용 선정 원리에 대해 서술하시오.
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분야
hwpⅡ. 말하기 교육 내용 선정 원리
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
1. 말하기 교육의 목표
한국어 말하기 교육의 목표는 체계화된 언어 학습을 토대로 실제 의사소통이 가능하도록 하기 위해 학습자에게 유의미한 과제 활동을 수행해 보게 함으로써, 언어 형태가 아닌 의미에 초점을 두는 과제 중심 교수법을 활용하여 학습자가 표현하고자 하는 의미와 의도하는 언어 기능을 말하기 활동을 통해 유창하고 정확하게 수행할 수 있도록 한다.
Ⅱ. 말하기 교육 내용 선정 원리
1. 언어를 강조하여 정확성을 다루는 활동에서부터 메시지를 강조하여 상호작용, 의미, 유창성을 다루는 활동까지 학습자의 다양한 요구를 수렴하는 기법을 사용하라.
말하기 능력을 신장시키는데 필요한 문법적(정확한 발음, 어휘, 억양, 문법 관련), 사회언어학적(상황, 기능에 맞는 언어사용, 경어법, 관용어, 축약 관련)
신형욱, 1999, 외국어 수업을 위한 교재 개발의 원칙
전인재, 2004, 고등영어 교과서의 과업 활동 텍스트에 관한 분석적 연구
Bachman. L, 2002, Some reflections on task-based language performance assessment
권재일, 2004, 구어 한국어의 의향법 실현 방법, 서울대학교 출판부
지현숙, 2006, 한국어 구어 문법 능력의 과제 기반 평가 연구, 서울대학교
지현숙, 2007, 한국어 구어 문법 교육이론과 연구 과제, 조선어교육연구학회
