통합교육의 최근 동향과 통합교육을 위한 바람직한 협력방법을 제시하시오.
분야
hwpⅡ. 본론
1. 통합교육의 정의와 개념의 변화 추세
2. 통합교육의 최근 동향
3. 통합교육을 위한 바람직한 협력방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
최근에 통합교육에 대한 가치와 철학이 보편화 되면서 장애아동의 교육의 질을 높이고 권리를 보호하는 통합교육이 확산되고 있다. 통합교육이란 장애아동을 비장애 아동의 그룹 속에서 그들이 필요로 하는 특별한 요구에 대한 서비스를 제공하면서 함께 생활하고 교육을 받는 것으로 장애아동에게 일반아동과 함께 생활할 수 있도록 제한 되지 않은 환경에서 교육의 기회를 제공하는 것이다. 즉, 통합교육은 장애의 유형이나 장애 정도에 관계없이 독특한 교육적 요구를 지닌 장애아동이 통합된 교육환경 내에서 교육을 받아야 하다는 것이다. 통합교육을 통해 아동들은 함께 놀고 체험하면서 배우는 가운데 다른 사람과 자기를 구별하여 자신을 알아가며 아동 간에 이루어지는 상호작용을 통해 서로가 받은 경험한 것을 내면화하면서 자신의 발달을 촉진하게 되는 중요한 시기이므로 이 시기에 통합교육을 통해
전경원, 권미은 저, 장애유아 통합교육의 이해, 정민사 2019
이대식, 김수연 외 2명 저, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2018
조영숙 저, 장애유아 통합교육, 학지사, 2018
이미숙, 구신실 외 3명, 특수교육학개론, 학지사, 2016
김경희 저, 장애유아 통합교육의 이론과 실제, 양성원, 2016
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