발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해
분야
hwpⅡ. 본론
1. 발생학적 문식성의 의미
2. 발생학적 문식성의 의미에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해
1) 총체적 언어 접근법
2) 균형적 언어 접근법
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
언어는 인간이 살아가는데 있어 필수 불가결한 것이며 유아기는 언어가 활발히 발달하는 결정적 시기이므로 유아교육에서 언어교육은 중요한 위치를 차지하고 있다. 언어의 사용은 사회를 살아가는데 있어서 필수적인 요소이며 언어교육은 다른 어떤 교육보다 중요하게 여겨져 왔다. 인간이 문자언어를 알고 활용한다는 것의 의미는 매우 크다. 역사적 사실이나 문화 등을 기록 할 수 있고 이를 바탕으로 다른 사람의 관점을 이해할 수 있으며 의사소통 할 수 있는 기본적인 자산이 된다. 인간이 인간답게 언어를 사용하여 의사소통하고 배우며 사고하고 있는 현대 사회는 문식 사회(文識社會)라고 표현할 수 있다. 만약 읽고 쓸 수 없다면 생활환경 속에서 부딪히는 문제들을 해결할 수 없을 것이고 지식을 습득하는 배움도 불가능하며 고등수준의 사고를 하지 못 할 뿐만 아니라 원활한 인간관계도 불가능 할 것이다. 따라서 모든 능력 가운데서 문식성을 향상시키는 것은 교육에서 가장 우선해야 한다. 따라서 본론에서는 발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해를 제시해 보겠다.
이차숙(2004), 유아언어교육의 이론적 탐구. 학지사.
마쓰이 다다시(2012), 어린이와 그림책. 샘터.
구정아(2009), “가정 문식 환경과 유아의 문식성 발달 간의 관계”. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
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