원격교육론_원격교육기관에서의 교수자 외에 튜터를 별도로 두고 원격교육의 지원 체제로서 학습자의 학업 지원 서비스를 제공하고 있습니다 튜터는 전 세계적으로 다양한 원격교육기관에서 다양한 역할 모형을 가지고 운영되고 있습니다 다양한 역할 모형을 수집하고, 온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 바람직한 튜터의 역할 모형을 제안하시기 바랍니다

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소개글

원격교육론_원격교육기관에서의 교수자 외에 튜터를 별도로 두고 원격교육의 지원 체제로서 학습자의 학업 지원 서비스를 제공하고 있습니다 튜터는 전 세계적으로 다양한 원격교육기관에서 다양한 역할 모형을 가지고 운영되고 있습니다 다양한 역할 모형을 수집하고, 온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 바람직한 튜터의 역할 모형을 제안하시기 바랍니다에 대한 자료입니다.

본문내용

원격교육론
온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 튜터의 바람직한 튜터의 역할 모형
원격교육기관에서의 교수자 외에 튜터를 별도로 두고 원격교육의 지원 체제로서 학습자의 학업 지원 서비스를 제공하고 있습니다. 튜터는 전 세계적으로 다양한 원격교육기관에서 다양한 역할 모형을 가지고 운영되고 있습니다. 다양한 역할 모형을 수집하고, 온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 바람직한 튜터의 역할 모형을 제안하시기 바랍니다.
차 례
1.
서론
2.
본론
(1) 원격교육
(2) 튜터
3.
결론

참고문헌

참고문헌
1. 김미숙. “원격대학 튜터의 역할에 대한 성인학습자와 튜터의 인식 비교.” 서울:중앙대학교 교육대학원, 2010
2. 주영주, 김지연. “e-Learning 환경에서 교수-학습지원체제로서 튜터의 역할 및 역량에 관한 탐색.” 교육과학연구 1 (34): 2003
3. 김현숙. “사이버대학교 튜터의 역할 실현 분석.” 사회과학연구 2 (24): 139-166
4. 라선아 외. “튜터제도 내실화 방안 시범운영 및 효과분석을 위한 제도개선 실행방안 개발.” 서울:한국방송통신대학교원격교육연구소, 2018
5. 신나민. "해외 원격대학의 튜터제도 운영."평생학습사회1 (1): 171-194.

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