분야
hwpⅡ. 본론
1. 혼합연령 프로그램의 이론적 기초
1) 배경
2) 사회문화적 이론
3) 사회학습이론
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징
1) 교육목표
2) 특징
3. 혼합연령 프로그램의 교육활동
4. 혼합연령 프로그램의 환경구성
1) 환경구성 시 유의점
2) 실내 환경구성과 실외 환경구성
5. 혼합연령 프로그램의 장·단점
1) 장점
2) 단점
6. 혼합연령 프로그램에서 교사의 역할
7. 교육에의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
유아교사로서 영유아의 전인적 발달을 이끌고 제반 목표들을 달성하기 위해 효율적이고 구체적인 교육프로그램들이 개발되고 실행되어야 할 필요성은 누구나 알고 있을 것이다. 그리고 유아교사로의 역할을 효율적으로 수행하기 위해 영유아의 연령과 발달에 적합한 프로그램을 개발하고 영유아교육기관에서 융통성 있게 운영할 수 있는 능력을 기르는 것은 아주 핵심적인 영역이라고 할 수 있다. 이러한 역할을 잘 수행하기 위해서는 영유아 프로그램의 기초가 되는 사상적, 심리학적, 사회적 기초 이론을 알고, 이러한 이론적 기초에 근거하여 개발과 운영되고 있는 여러 프로그램들의 이론과 실제를 아는 것이 무엇보다 중요하다. 따라서 본론에서는 다양한 교육과정 중 혼합연령 프로그램에 대해 알아보고자 한다.
- 영유아 프로그램 개발과 평가 / 2021 / 공동체 / 문연심
- 영유아프로그램 개발과 평가 / 2021 / 양서원 / 이신주
- 영유아프로그램 개발과 평가 / 2014 / 정민사 / 이기숙, 강숙현
- 영유아 프로그램 개발과 평가 / 2020 / 정민사 / 황소영
- 영유아 프로그램 개발과 평가 / 2019 / 공동체 / 서영숙, 안소영 외 2명
- 네이버 지식백과
- 위키백과
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