분야
hwp1. 학습자 분석
2. 목표 진술
3. 수업방법, 매체, 자료 선정
4. 매체와 자료 활용하기(5P)
5. 학습자 참여 유도
6. 평가와 수정
○ 일반적 특성
- 일반 특성: 6학년 / 만 12세 / 남 8명, 여 8명
- 교과 특성:
① 음악, 미술, 체육 등 예체능 과목을 전반적으로 선호하며,
② 탐구과목 영역은 학생들 개개인의 관심도에 따라 선호도가 나뉨
- 비교과 특성:
① 여학생들은 대중음악과 웹툰, 남학생들은 주로 게임 등에 관심이 많음
② 연간 평균 독서량 50권 이하로 독서 활동 수준은 낮으며, 특히 일본 만화에 대한 선호도가 매우 높음[참고2]
※ 국민 독서실태조사 결과(문화체육관광부, 2021.) 참조[참고1]
- 초등학교 6학년 평균 독서량: 59.6권(종이책 44.1권, 전자책 13.9권, 오디오북 1.5권)
- 독서 분야 선호도: 동화/소설(22.9%), 역사/위인전(14.8%), 취미(13.4%) 등
③ 스마트폰은 모든 학생이 가지고 있으며, 태블릿PC도 40% 이상의 학생이 보유하고 있음
※ 한국미디어패널조사(정보통신정책연구원, 2021) 참조[참고3]
- 스마트폰 보유대수(10~19세): 1대(95.9%)
- 태블릿PC 보유율(만10~19세): 보유(45.8%)
(중략)
3. 수업방법, 매체, 자료 선정
○ 수업방법선정
- 사용하고자 하는 수업방법: 강의법, 유의미 학습, 협력학습/토의, 게임기반학습 등
- 수업방법 선정 근거
? 유의미 학습: 학습내용과 관련된 학습자의 선행 지식(독도의 역사적?지리적 특성)을 토대로 새로운 학습과제(국제법상 요건)를 부여
? 협력학습: 모둠활동을 통해 독도를 지키는 방법에 대해 서로 토의하고 결과를 정리하여 발표
? 게임기반학습: 학습자 분석(비교과 특성) 반영
(중략)
6. 평가와 수정
○ 방법 및 매체 평가
- (수업방법) 학습자 분석 결과 및 수업환경을 반영하여 적절하게 설계되었는가?
- (자료선정) 학습목표를 달성하는 데 도움이 되도록 필요한 내용으로 구성되었는가?
- (매체선정) 학습자의 학습양식 등 특성을 반영하여 자료의 내용이 충분히 전달되는 매체를 선정하였는가?
- (종합평가) 수업방법, 매체, 자료선정이 학습자의 능동적인 참여를 유도하고 적절한 피드백을 제공해 주는 데 도움이 되었는가?
(후략)
도서(만화) 클릭량 추이(https://datalab.naver.com/)
한국미디어패널조사(정보통신정책연구원, 2021)
독도 인식 설문조사 결과(한국해양과학기술원, 2019)
독도 검색량 추이(https://trends.google.com/)
○ 과제주제: ASSURE 모형 교수설계
○ 과제내용: 초등학교 사회교과에 ASSURE 모형 교수설계를 적용한 사례
- 학습주제 : 독도를 지킬 수 있는 방법을 알아보자
※ 학습자 분석을 위한 근거로 아래의 자료 활용 예시가 포함되어 있습니다.
* 문화체육관광부 국민 독서실태 조사 결과
* 네이버 데이터랩, 데이터 분석 결과
* 정보통신정책연구원의 한국미디어패널조사 결과
* 한국해양과학기술원 독도 인식 설문조사 결과
* 구글 트렌드, 검색량 추이 분석 결과
※ 다음의 수업자료, 매체, 자료 선정 사례가 포함되어 있습니다.
* 플립러닝 영상자료
* PPT 자료
* 동영상 자료
* 오디오 자료
* 문서자료
* 모바일 앱
학습과 과제 수행에 좋은 참고 자료가 되었으면 하는 바람입니다.
