분야
hwpⅡ. 본론
1. ‘성역할 사회화’의 정의
2. 생애주기별 성역할 사회화
3. 성역할 사회화 습득에 영향을 주는 요인
1) 가족
2) 학교
3) 또래집단
4) 대중매체
4. 성역할 사회화에 대한 본인의 생각
1) 성역할의 변화 양상
2) 성역할 사회화 습득에 대한 본인의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
성역할에 대한 경험과 개념은 문화적으로 영향을 받고 있으며 자기 자신과 타인과 환경에 대한 태도는 생의 초기에서부터 시작되는 학습 과정을 통해 형성되며 성역할에 대한 학습된 반응들은 성역할에 대한 우리의 생각과 감정에 통합되어 우리에게 영향을 미치게 된다. 이에 대한 성역할에 대한 인지발달 이론은 유아가 외부의 환경적 자극을 자기의 인지 과정을 통하여 구조화함으로써 성역할을 학습한다는 이론이다. 동일시 이론과 사회학습 이론은 유아의 성역할 학습에 있어 외부적 영향을 주요인으로 강조였지만, 인지발달 이론에서는 자발적·능동적 존재로서의 유아를 강조하고 있다. 성역할에 대한 사회학습이론은 유아가 다양한 사회적 요인들을 통하여 성역할을 학습한다는 이론이다. 성역할 학습에서 부모의 역할을 강조한 동일시 이론과는 달리, 사회학습 이론은 이를 포함한 폭넓은 사회적 환경 즉, 부모·또래·지역사회 그리고 다양한 매스미디어 등의 다양한 요소들의 영향력에 주목한다. 유아가 사회적 환경을 통하여 남성은 남성으로서, 여성은 여성으로서 적합하
정현숙, 공미혜, 전영주, 조은숙, 정혜정 공저, 가족과젠더, 신정, 2020
이기숙, 박충선, 권희경, 김순남, 김영주, 박해숙, 이연화, 홍명신 공저, 가족과 젠더, 창지사, 2011
정혜진 저, 직장여성의 성역할 정체감과 성역할 갈등이 우울에 미치는 영향, 서울여자대학교 ,2019
옥일남 저, 사회과 교과서에 나타난 양성평등교육의 구현 양상 탐색, 한국사회과교육학회, 2015
김소희 저, 중학교 2학년 영어교과서에 나타난 성역할 내용 분석, 한국외국어대학교, 2008
변금교 저, 사회과에서의 양성평등교육 연구: 중학교를 중심으로, 이화여자대학교, 2005
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