2023년 1학기 방송통신대 교육평가 기말시험과제물)정의적 평가의 개념과 특징 장단점을 기술하고 구조적 면접법 비구조화면접법 반구조화 면접법 중 1개를 선택 직접 실시하고 그 과정과 절차 결과 분석 시사점 등

2023년 1학기 방송통신대 교육평가 기말시험과제물)정의적 평가의 개념과 특징 장단점을 기술하고 구조적 면접법 비구조화면접법 반구조화 면접법 중 1개를 선택 직접 실시하고 그 과정과 절차 결과 분석 시사점 등-3

2023년 1학기 방송통신대 교육평가 기말시험과제물)정의적 평가의 개념과 특징 장단점을 기술하고 구조적 면접법 비구조화면접법 반구조화 면접법 중 1개를 선택 직접 실시하고 그 과정과 절차 결과 분석 시사점 등-4

2023년 1학기 방송통신대 교육평가 기말시험과제물)정의적 평가의 개념과 특징 장단점을 기술하고 구조적 면접법 비구조화면접법 반구조화 면접법 중 1개를 선택 직접 실시하고 그 과정과 절차 결과 분석 시사점 등-5

2023년 1학기 방송통신대 교육평가 기말시험과제물)정의적 평가의 개념과 특징 장단점을 기술하고 구조적 면접법 비구조화면접법 반구조화 면접법 중 1개를 선택 직접 실시하고 그 과정과 절차 결과 분석 시사점 등-6

2023년 1학기 방송통신대 교육평가 기말시험과제물)정의적 평가의 개념과 특징 장단점을 기술하고 구조적 면접법 비구조화면접법 반구조화 면접법 중 1개를 선택 직접 실시하고 그 과정과 절차 결과 분석 시사점 등-7

2023년 1학기 방송통신대 교육평가 기말시험과제물)정의적 평가의 개념과 특징 장단점을 기술하고 구조적 면접법 비구조화면접법 반구조화 면접법 중 1개를 선택 직접 실시하고 그 과정과 절차 결과 분석 시사점 등-8

2023년 1학기 방송통신대 교육평가 기말시험과제물)정의적 평가의 개념과 특징 장단점을 기술하고 구조적 면접법 비구조화면접법 반구조화 면접법 중 1개를 선택 직접 실시하고 그 과정과 절차 결과 분석 시사점 등-9

2023년 1학기 방송통신대 교육평가 기말시험과제물)정의적 평가의 개념과 특징 장단점을 기술하고 구조적 면접법 비구조화면접법 반구조화 면접법 중 1개를 선택 직접 실시하고 그 과정과 절차 결과 분석 시사점 등-10

2023년 1학기 방송통신대 교육평가 기말시험과제물)정의적 평가의 개념과 특징 장단점을 기술하고 구조적 면접법 비구조화면접법 반구조화 면접법 중 1개를 선택 직접 실시하고 그 과정과 절차 결과 분석 시사점 등-11

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레포트 > 방송통신대
2023.05.07
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소개글

2023년 1학기 방송통신대 교육평가 기말시험과제물)정의적 평가의 개념과 특징 장단점을 기술하고 구조적 면접법 비구조화면접법 반구조화 면접법 중 1개를 선택 직접 실시하고 그 과정과 절차 결과 분석 시사점 등에 대한 자료입니다.

[공통형]
?정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 ?구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시하고 ?선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술한 뒤 ?면접법의 결과를 분석하고 ?분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하시오(45점)

[지정형]
1. 학번 끝자리 0-3: 표집의 개념을 간단히 설명하시오.(5점)
2. 학번 끝자리 4-6: 타당도의 개념을 간단히 설명하시오.(5점)
3. 학번 끝자리 7-9: 신뢰도의 개념을 간단히 설명하시오.(5점)

1. 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고
1) 개념
2) 특징 및 장단점

2. 구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시하고
1) 면접법
(1) 구조화 면접법 (2) 비구조화 면접법 (3) 반구조화 면접법
2) 반구조화 면접법 선택 이유
3) 유치원 교사·어린이집교사·유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술한 뒤 면접의 결과를 분석하고 분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하시오.
(1) 면접절차
① 준비과정 ② 면접과정 ③ 기록과정
(2) 면접의 결과 분석 및 시사점

3. 표집의 개념
1) 개념
2) 표집의 종류
(1) 확률적 표집 (2) 비확률적 표집

4. 타당도의 개념
1) 내용 타당도 2) 준거관련 타당도 (3) 구인타당도

5. 신뢰도의 개념

6. 참고문헌

본문내용

1. 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고

1) 개념

학생 평가는 인지적(cognitive), 정의적(affective), 심동적(psychomotor) 특성으로 구분할 수 있다(Bloom et al., 1956). 정의적 특성은 인지적 특성과 대조되며, 감정, 가치, 감상, 동기, 태도 등과 관련된다. 정의적 영역은 계층적 구조를 가지고 있으며, 외부 사건이나 가치가 개인의 내부 상태로 점진적으로 흡수되고 조직화되는 과정을 의미한다. 학습을 통해 개인의 신념으로 변화되거나 관심이나 태도를 나타낼 수 있으며, 학습자는 이를 통해 사회적 사건에 대한 준법 의식, 책임감, 협력, 배려 등의 태도를 보여준다. 이러한 내적인 요소에 대한 평가가 정의적 영역의 평가에 해당한다.

정의적 영역의 평가는 인지적 영역의 평가처럼 지식, 개념, 원칙, 비교, 종합, 판단 등의 형성 상태를 평가할 뿐만 아니라, 성격, 관심사, 태도, 가치관, 자아 인식, 성취 동기 등을 평가한다. 태도와 신념 역시 평가 대상이다. 예를 들어, 협력 이유를 이해하는 것은 인지적 영역의 평가이지만, 협력 상황에서의 태도는 정의적 영역의 평가에 해당한다. 정의적 영역의 평가는 어렵지만, 관심, 태도, 성취 동기, 자아 인식 등의 특성을 평가하는 것은 인지적 영역의 평가만큼 중요하다.

학생 평가에서 정의적 특성의 예로는 자아존중감, 자아효능감, 학습동기, 학습불안, 직업적성 등이 있다. 인지적 특성의 평가는 전통적으로 중요하게 인식되었지만, 최근에는 정의적 특성의 평가도 주목을 받고 있다. 정의적 특성은 자체적으로 중요하지만, 학업 성취도와 같은 변수와의 관계로 인해 중요성을 인정받는다. 학생들의 학업 성취도를 높이기 위해 공부 시간을 늘리거나 학습 튜터를 활용할 수 있으며, 학업성취도와 관련된 변수를 찾아 그 변수를 통해 학업 성취도를 함께 높이는 방법도 가능하다. 예를 들어, 자기효능감과 학습동기는 학업 성취도를 설명하는 중요한 변수로, 학생들이 높은 자기효능감과 학습동기를 가질 수 있다면 학업 성취도 역시 상승할 것으로 예상된다.

참고문헌

교육평가, 김희태, 유진은 지음출판사, 출판문화원, 2021.

하고 싶은 말

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