성인학습자의 교육 참여 동기유형
분야
hwpII. 성인학습자 유형
1. 거부형 학습자
2. 무목표 학습자
3. 사교적/활동 지향적 학습자
4. 자극-탐구적 학습자
5. 직업지향적 학습자
6. 생활변혁 지향적 학습자
* 참고문헌
평생교육의 시대에 성인학습의 중요성이 증가되고 있으나, 모든 사람들이 평생학습에 참여하고 있지는 않다. 효과적으로 성인의 학습을 이해하고 촉진하기 위해 그들의 특성을 살펴보는 것이 중요하다.
I. 성인학습자의 교육 참여 동기
성인학습자들은 의도를 가지고 필요에 의해 교육에 참여한다. 성인학습자들의 학습의도를 크게 목적, 배움, 활동 지향적으로 구분한다. 목적지향적인 학습자들은 성과 달성이나 문제 해결의 의도를 지니며, 학습이 어떤 구체적인 영역에서 이루어진다. 코스를 성공적으로 마치면 교육이 끝이 난다. 학습지향적인 경우에는 주제에 관심이 있으며, 배움은 모든 주제의 영역들에서 일어나고 관련성이 있는 주제영역에서 계속 학습이 이루어진다. 활동지향적인 학습자들은 배우는 주제나 내용보다는 배움의 활동에 의미를 많이 부여한다. 학습활동들이 그들의 필요를 채워주는 활동 자체에 초점이 주어지며 프로그램이 종료 시에도 새로운 활동이나 상황을 찾는다(Houle, 1961).
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한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
