분야
hwpⅡ. 본론
1. 자폐 범주성 장애의 정의
2. 자폐 범주성 장애의 원인
3. 자폐 범주성 장애의 특성
4. 자폐 범주성 장애 아동을 위한 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
교육현장에서 자폐 범주성 장애 아동들에게 개별화된 통합교육을 제공하기 위해서는 자폐 범주성 장애란 무엇이며, 자폐 범주성 장애 아동들이 보이는 특성과 장애의 원인, 적절한 교수방법을 위한 교사의 역할에 대해 숙지할 필요가 있다. 본론에서는 자폐 범주성 장애의 정의를 살펴보고, 자폐 범주성 장애의 원인으로 꼽히는 것이 무엇인지 최근동향에 따라 다루어보며 자폐 범주성 장애 아동들의 지능, 사회-정서, 의사소통, 행동적인 측면에 따라 그 특성을 살펴보고자 한다. 또한 자폐 범주성 장애의 원인과 특성을 고려하여 교사가 학급에서 통합교육을 실행함에 있어 필요한 원칙과 역할에 대해 살펴보고자 한다.
이소현, 박은혜(2011), 특수아동교육, 학지사
조윤경(2019), 특수 아동의 이해, 공동체
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