지적장애, 정서 및 행동장애에 대해 설명하고 교수방법을 작성하여 제출하시오
분야
hwpⅡ. 본론
1. 지적장애 교수법
1) 개념
2) 교수법
2. 정서 및 행동장애 교수법
1) 개념
2) 교수법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
장애란 신체 각부의 기능, 사고구조, 능력이 달라 지력·심리·신체·사회·직업 등에서 불리한 상태에 있음을 의미합니다. 이러한 장애는 사회적이며 경우에 따라서는 장애이지만 장애는 아닌 경우도 있습니다. 예를 들어 콘택트렌즈나 안경이 없는 시대에 살다 보면 잘 보이지 않는 사람이 장애를 느낄 수 있습니다. 따라서 장애는 시간, 장소, 문화에 따라 달라집니다. 게다가 장애인은 인간의 모든 장애가 아니라 부분적인 장애를 갖는 경우가 많습니다. 즉, 일부 능력이 부족한 분야도 있지만 다른 사람의 소유물도 많아 일반적인 상황과 동시에 장단점을 갖는 경우가 많습니다. 장애인 가정에서는 누구보다 친숙한 장애를 경험하고 장애를 극복하고 적응하는 과정을 가져야합니다. 하지만 장애아동의 부모는 장애인에 대한 사회적 소극적 태도로 사회적 고립을 경험하고 일반학교의 교육과 융합 가능성, 장애아동과 일반아동 간 부적절한 상호작용으로 갈등이 생깁니다. 그리고 아이의 미래가 걱정되고 스트레스를 많이 받습니다. 또한 장애아동의 요구를 동시에 충족시킬 책임과 다른 아동의 요구를 충족시키는 것을 둘러싼 갈등은 장애아동 특유의 행동발달 특성에 적절한 인터랙션이 형성되어 장애아동의 특별한 문제에도 대응하기 어렵습니다. 이처럼 장애아동의 부모가 장애아동 스트레스에 소극적으로 적응하지 않고 학교나 사회공작기관, 치료 의료기관, 전문가 등의 홍보에 성공적으로 적응하기 위해서는 가족적응이 중요합니다.
김광웅/장애영유아통합교육/범한/2019
이현정 외 4/영유아교사를 위한 언어발달장애/동문사/2021
