![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0001.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0002.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0003.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0004.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0005.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0006.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0007.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0008.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0009.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0010.gif)
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![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0012.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0013.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0014.gif)
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![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0016.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0017.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0018.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0019.gif)
![[초등교육] 초등체육 모의수업 지도안-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118724-0020.gif)
분야
hwp2. 단원 목표
3. 이해 중심 전략 모형에 따른 단원의 재구성
4. 지도 계획과 학습 계열 (필수 활동)
5. 학습자 분석
6. 지도상의 유의점
7. 교수-학습 지도안
따라서, 이 단원을 지도할 때 처음부터 가장 좋은 자세와 가장 훌륭한 방법 등을 제시하는 획일적인 기능 학습 지도가 이루어지지 않도록 유의하여야 하며, 게임 활동이 가지는 교육적 가치인 신체적 가치, 사회∙정서적 가치, 지적 가치를 습득하도록 지도하여야 한다. 게임 학습은 ⑴게임 선택, ⑵게임 활동, ⑶게임 창조(변형)의 과정을 거쳐 학습이 이루어지도록 지도한다. 이 단원에서의 필수 지도 내용은 학생들이 언제, 무엇을 해야 할지를 스스로 계획하고 조절하는 전략과 전술에 대한 이해를 바탕으로 게임을 할 수 있도록 지도하여야 한다. 아울러, 어린이들이 창의성 신장을 위하여 다양한 게임의 방법과 규칙을 스스로 정하여 운영할 수 있도록 하는 것도 중요하다.
