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레포트 > 교육계열

[교육심리] 학습의 인지심리학적 접근

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레포트 > 교육계열
2006.04.20
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소개글

[교육심리] 학습의 인지심리학적 접근에 대한 자료입니다.

학습목표
보다 복잡한 인간의 학습과정을 다루는
인지 심리학적 접근에 대해 알아본다.

이론
형태주의 전통, 기억의 정보처리 모델, 기억의 구조,
개념의 형성과 문제해결, 지식의 획득과 메타인지, 학습의 전이

결론
학습한 이론들의 대한 정리

본문내용

형태주의 - 1912년 Berlin학파의 Max Wertheimer에 의해 발표.

* 기본원리 : “부분들의 성질은 전체에 대한 부분들의 관계에
의존하고, 부분의 질은 전체 속에 있는 부분의 위치,
역할 및 기능에 의존한다.”

* 학습을 지각장(perceptual filed)의 재구성에 의한 것이라고
보고, 이와 같은 학습은 ‘통찰력(insightful)’ 으로 이루어짐.

☞ 학습은 인간의 사고과정에서 자연스럽게 파생되는 현상으로 봄.

통찰학습 (행동주의적 견해 비판)

- 정의 : 주어진 지각장의 무관했던 구성요소들이 경험과 재구성에
의해서 목적과 수단이 연결(통찰)되어 문제가 해결되는
문제해결 학습을 의미.

- 특징
① 문제해결이 갑자기 일어나며 완전하다.
② 통찰에 의해서 획득한 해결을 바탕으로 하는 수행에는 거의
오차가 없고 원활하다.
③ 통찰에 의해서 얻어진 문제해결은 상당 기간 동안 유지될 수 있다.
④ 통찰에 의해서 터득한 원리는 쉽게 다른 상황에 적용된다.

2) 생산적 사고

* 정의 : 경험과 상상력의 통합에 의한 새로운 체험으로,
문제해결 과정의 창의적 사고.

* 형태주의의 원리를 기초로 사고하면, 제시된 것들의 관계와 의미를
재구조화하여 생산적 사고를 유도(전이) 할 수 있다.

- Wertheimer가 제시한 생산적 사고의 예

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