분야
hwpⅡ. 본 론
1. 질병, 낙인: 무균사회의 욕망과 한센인의 강제격리 서평
2. 질병, 낙인: 무균사회의 욕망과 한센인의 강제격리 독후감
3. 나의 제언
Ⅲ. 결 론
참고문헌
줄어들지 않는 확진자, 백신 부작용, 변이바이러스, 격리 공간과 치료제 부족, 무엇보다 감염되는 순간 사회적으로 낙인찍혀 사생활이 노출되고 일상이 무너질 수 있다는 두려움. 여기에다 전 세계 환자와 사망자 수가 실시간 공유되는 가운데 각국의 정책과 통제 아래 살아가는 상황은 코로나바이러스감염증-19가 불러일으킨 질병에 대한 공포를 여과 없이 보여준다. 그러나 여전히 낯선 코로나 시국이 실은 100여 년 전 한국사회에 한센병이 처음 발병했던 상황과 오버랩 된다는 점을 기억하는 이들은 많지 않을 것 같다. 체내 세균의 유무로 병을 결정하며 병원균의 전파를 막기 위해 격리 시설과 나병원을 세우고, 국제나회의를 통해 한센병을 세계 공중보건 문제로 인식하며 해결하려던 노력은 오늘과 충분히 닮아 있다.
한센인의 강제격리는 이러한 대규모 질병 유행의 경험으로부터 나온 강력한 대응 수단 중 하나였다. 정부는 확산을 막기 위해 확진자나 접촉자들을 격리시키고, 그들의 이동을 제한하여 사회 전파를 방지하려는 목적으로 이러한 조치를 취했다. 이는 보건 당국의 의무적인 역할로서 규정되고 있으며, 그러한 조치에 대해 논란이 있을 수 있지만, 전염병의 확산을 제어하는 측면에서 효과적인 방법 중 하나였다. 이 장에서는 사회문제론4공통 다음의 추천도서 중 하나를 선택하여 독후감 김재형(2021), 『질병, 낙인: 무균사회의 욕망과 한센인의 강제격리』, 돌베개 작성하기로 하자
| 개설학과 | 중어중문학과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 문화교양학과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 경영학과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 경제학과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 교육학과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 법학과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 프랑스언어문화학과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 생활과학과(가정복지) | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 생활과학과(식품영양) | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 일본학과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 청소년교육과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 행정학과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 생활체육지도과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 보건환경학과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 사회복지학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 교과목명 | 사회문제론 | ||
| 공통 | 다음의 추천도서 중 하나를 선택하여 독후감을 작성하시오. 조문영(2022), 『빈곤 과정: 빈곤의 배치와 취약한 삶들의 인류학』, 글항아리. 김재형(2021), 『질병, 낙인: 무균사회의 욕망과 한센인의 강제격리』, 돌베개. 샹바오 저, 박우 역(2024), 『경계를 넘는 공동체: 베이징 저장촌 생활사』, 글항아리. |
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교육학과 사회문제론4공통
다음의 추천도서 중 하나를 선택하여 독후감을 작성하시오.
김재형(2021), 『질병, 낙인: 무균사회의 욕망과 한센인의 강제격리』, 돌베개.
나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다.
과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다.
참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고
나름대로 창작적인 글 만드신다면
좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다.
구입자 여러분의 앞날에 행복과 행운이 항상
따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^
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