[교육사회학] 교육현상과 기능론
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![[교육사회학] 교육현상과 기능론-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/138/137021-0002.gif)
![[교육사회학] 교육현상과 기능론-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/138/137021-0003.gif)
![[교육사회학] 교육현상과 기능론-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/138/137021-0004.gif)
분야
hwp2. 기능론적 사회관과 교육관
3. 뒤르케임의 교육사회학
4. 기능론적 사회화 이론: 파슨스와 드리벤
5. 기능론적 인력양성 이론.
6. 기능론적 교육이론의 비판
*해당 체계에서 체계에 걸 맞는 교육을 하여 사회적 선별을 할 수 있게 한다.
*역할의 질적 차이는 있지만 역할에 따른 중요성은 따질 수 없다.
*사회적 선별(학교를 통해)과 사회화(교육의 역할)가 중점!!!
*기능주의적 관점은 사회의 통합․안정․균형․합의를 통하여, 사회질서와 사회체제의 유지․존속을 강조하고, 학교교육의 주요기능을 사회화와 선발에 두고 있다.
*기대하고 있는 사회상으로는 능력이 중시되는 업적주의 사회, 지식과 능률이 중시되는 전문가 사회, 기회균등․자유․다양성이 중시되는 민주적 사회이다.
*민주사회의 이상인 기회평등->교육기회의 평등->능력과 환경에 맞는 재능개발->효과적인 선발기능->업적과 능력에 따른 사회진출-> 업적주의 사회의 건설
1. 기능론적 패러다임과 유기체적 비유
*기능이론의 기본가정-사회가 어떤 의미에서 하나의 생물학적 유기체와 같다는 것이다.
-> 사회체제를 유지, 존속하기 위해서.......
*사회관: 사회를 각기 다른, 질적으로 우열의 차이는 없고 기능상의 차이만 있을 뿐인 여러 부분들의 집합으로 본다. 기관마다 역할적 차별은 있지만 중요성은 따질 수 없다. -> 역할분화와 차별적 보상.
*계층은 기능의 차이에 바탕을 둔 차등적 보상체제의 결과로 이해된다.
*기능이론을 구성하고 있는 주요 개념들은 구조와 기능, 역할, 사회화, 부분의 전체에 대한 공헌, 상호의존성 과 통합, 안전성(점진적인 변화 추구. 급진적인 변화에 반대), 합의 등이다.
2. 기능론적 사회관과 교육관
*기능론적 이해방식
①질서유지적 관점: 사회의 존속과 유지를 위해 교육은 그 사회에 맞는 사회화 기능을 수행해야 한다.
②체제적응적 관점: 전체 사회에 대한 교육사회의 기능.
(ex. 사회분화->교육분화, 사회의 문제발생 -> 문제들에 적응적으로 대응하는 교육.)
③기회균등과 업적주의 사회관: 세습적 지위, 권위보다 개인의 능력과 업적 및 노력의 정도가 가장 중요하게 취급되는 업적주의 사회라고 전제한다. 기회는 균등, 분배는 능력에 따라.
-> 교육의 합리적 선발기능을 강조.
④개인주의: 개인의 능력 때문에 성공하고 실패한다는 견해.
⑤점진적 개량주의: 기능론적 개혁이론. 각종 사회악이나 불평등 요소가 있다는 점을 인정하지만, 일시적이고 부분적인 체제의 부조화로 파악. -> 대책 또한 부분적이고 점진적인 개선책으로 가능.
꼭 필요한 것만 정리 한 것이기 때문에
레포트와 발표, 시험공부에 많은 도움이 되리라 봅니다.
