[교육학] 인간에 대한 심리학적 접근

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2006.11.17
14페이지 / hwp
1,500원
45원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

교육사회학 전체 요약본

[2023 교육과정][공통형, B형] 1. 공통형 ?교육과정의 개념을 간단히 기술하고 ?교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경, ?교육과정의 심리학적 배경 ?교육과정의 사회학적 배경을 각각 구체적으로 기술하시오. 2. 지정형(B형) 아이즈너 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오.

[교육학개론, 교육학개론 정리] 교육학개론 요점정리 노트

[교육] 교수 학습 이론

유아교사와 전문직

[교육사조] Howard Gardner(가드너)의 다중지능교육

[교육행정 및 경영 공통] 대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 과학적 관리론, 인간관계~

중등교원임용시험대비 교육학 전영역 서브노트

[교육행정, 교육경영] 2001년 2007년 초등.중등 기출문제 분석안

몬테소리 교육학의 개념과 방향

소개글

[교육학] 인간에 대한 심리학적 접근에 대한 자료입니다.

1.발달심리학적 측면
1)발달의 의미
2)발달의 원리
3)발달이론
2.학습심리학적 측면
1)행동주의 학습이론
2)인지론적 학습이론
3)인본주의 학습이론
4)사회심리학적 학습이론
5)구성주의 학습이론
3.학습의 원리
4.학습의 주요조건

본문내용

교육은 인간을 대상으로 하고있기 때문에 교육을 하기 전 인간존재를 분석하는 일은 반드시 선행해야 하는 과제이다. 인간존재를 분석하기 위한 여러 학문이 존재하는데 이 중 심리학은 인간이란 무엇인가에 대한 합리적이고 타당한 해답을 얻기 위한 학문이다. 따라서 인간에 대한 심리학적 접근은 인간의 본질적 이해를 통하여 효과적인 교육방법에 대한 과학적 분석이 되며 특히 교육은 인간의 행동의 변화에 목적을 두고, 무엇이 행동변화를 일으켰는지에 대한 분석은 교육활동에 많은 시사점을 준다. 이러한 인간에 대한 심리학 적 접근방법을 4가지의 심리학적 측면에서 살펴보자면 어린이가 독자적인 인간으로 성장해 나가는 것을 관찰하는 발달심리학적측면, 학습의 원리와 법칙의 발견에 중점을 두는 학습심리학적 측면, 개인의 행동을 사회적 환경에 비추어 연구하고 사회집단의 바탕에 깔려있는 심리적 조건을 살펴보는 사회심리학적 측면, 인간의 성격에 대한 문제를 살펴보는 인성심리학적 측면이 있다.

1.발달심리학적 측면

1)발달의 의미
우리는 종종 어린이가 자라나는 과정을 묘사하는 단어와 관련하여 성장, 발달, 성숙, 학습이란 단어를 혼동하여 무분별하게 사용하는데 이 단어들은 비슷한 것처럼 보이지만 의미상의 차이가 분명한 단어들이다. 코프카(K. Koffka)가 발달에 대해서 “유기체와 유기체의 기관이 양적으로 증대하고, 구조에 있어서 정밀화되며, 기능이 유능화되는 것”이라는 정의에서도 알 수 있듯이 이와 같은 현상은 어린아이의 신장과 체중이 증가하는 양적인 변화와 각 기관조직과 구조들의 정밀화 뿐만 아니라 걷거나 뛰고 말하거나 감정표현을 하는 현상을 포함한다.

▷성장과 성숙
발달은 양적 변화와 질적 변화를 다함께 포함하고 있다. 이러한 발달의 측면에서 심신의 양적인 변화를 성장이라 하며, 자연스레 일어나는 변화를 뜻한다. 반면에 성숙이란 단어는 경험이나 학습에 의하지 않고 어떤 기능면이나 행동상에 질적인 변화가 나타났을 때를 뜻한다.

▷학습
심신이 모든 분야에서 생기는 기능의 변화가 영속적일 때 그 변화의 과정을 학습이라고 한다. 학습은 특수한 경험과 같은 외부적 자극에 의하여 이루어지는 후천적인 변화의 과정을 말한다. 그러나 학습이 후천적인 요인에 의해서 규정되는 발달이라고 하지만 학습할 수 있는 발달적인 소지가 있어야한 된다. 게셀(A. Gesell)의 계단오르기 실험에서 알 수 있듯이 연습은 일정한 성숙단계에서 행해져야 그 효과가 나타난다. 즉 너무 어린 나이부터 훈련이나 연습을 시키면 학습이 성립되지 않거나, 비능률적으로 시간의 소요만을 초래한다는 것이다. 따라서 학습은 성장과 성숙의 단계를 염두에 두고 이루어져야 한다.

2) 발달의 원리

▷발달의 연속성
발달은 일련의 연속과 점진적 변화를 거치며 그것은 성장이나 성숙면에서도 동일한 현상으로 나타난다. 유아기와 사춘기때의 급속한 신체적 변화나 유아기의 언어발달과 같이 결정적 시기가 있지만 이러한 시기에서조차도 발달은 연속성과 계속성을 상실하지 않고 일어난다. 만약 발달에서 연속성과 계속성을 상실하였다면 장애로 간주될 수 있을만큼 커다란 문제를 유발한다.

▷성숙과 학습의 상호작용성
발달은 성숙과 학습의 상호작용의 결과로 나타난다. 즉 생물학적 특성과 환경조건과의 상호작용의 결과라는 것이다. 여기서 말하는 생물학적 특성은 유전적 요인을, 환경적 조건이란 후천적인 자극의 총체를 의미한다.

▷발달속도의 개인차
발달에는 일정한 질서가 있으나 개인마다 각자 차이가 있는데 이는 그 아이를 둘러싼 여러 환경이나 조건 등에 의해서 나타난다고 볼 수 있다. 이와 같은 개인차는 유전에 의하기도 하지만 환경과의 상호작용에 의해 나타나기도 한다.

#교육학 #교직 #인간에 대한 심리학적 접근

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료