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분야
hwpⅰ 수업전문가로서의 교사
ⅱ 모델로서의 교사
ⅲ 학급경영자로서의 역할
■ 학급경영의 정의
II 교사의 자질
ⅰ 인간 인격자로서의 교사
ⅱ 뚜렷한 가치 의식과 윤리 의식의 소유자
ⅲ 바람직한 교육관과 교직관의 소유자
ⅳ 전문적 자질의 소유자
ⅴ 교육에 대한 사명감과 교육애의 소유자
ⅵ 개혁적 자질의 소유자
■ 교사의 인간관계
Ⅲ 교사발달
ⅰ 교사발달의 정의
ⅱ 교사발달에 대한 관점
ⅲ 교사발달 모형
ⅳ 시사점
교사란 공인된 자격을 가지고 각 급 학교에서 원하는 아동을 지도하는 사람을 일컫는다. 교사로서 기대되는 행동은 교사로서의 역할을 의미한다. 교사로서 기대된 행동은 학교교육활동의 주체로서 학생들에게 많은 영향을 주게 된다. 특히 성실한 교사의 역할 수행은 그 어느 때보다 중요하다. 교사의 역할의 종류를 열거하면 다음과 같다.
① 학습지도자로서의 역할
② 생활지도자로서의 역할
③ 학급경영자로서의 역할
④ 직장인으로서의 역할
학습지도자로서의 구체적인 교사의 역할로는
첫째, 수업 전개자로서의 행위
둘째, 교육과정 구성자로서의 행위
셋째, 수업연구 수행자로서의 행위
넷째, 교육평가자로서의 행위
다섯째, 일정의 교과내용의 사실을 모순 없이 학생들에게 구체적으로 명확히 가르친다.
여섯째, 교육과정 운영의 과정에서 학생들에게 건전한 삶의 방향을 고취하고 가치관의 형성을 고취시킨다.
일곱째, 교사의 전문성을 고취한다.
여덟째, 학생들에게 적절한 과제를 제시하여 학습에 동기유발을 시킨다.
예를 들어, 학생들을 위한 배려와 강의 내용에 관한 해박한 지식, 학생의 흥미를 유발시켜야 하고 학생들에게 충분한 시간을 할애함으로 사고의 시간적 여유를 주어야 한다. 토론을 장려하여야 하고 수업에서 명확하게 설명하는 능력이 필수적이다
ⅰ 수업전문가로서의 교사
교사의 수업 전문성’ 이란 주제는 교직도 하나의 직업이라는 사회적 통념을 바탕으로 그 직업에 대한 전문성을 묻는 것으로, 교사에게 강조되는 전문성의 핵심은 수업 전문성이라 할 수 있다. 《1. 문제의식》1. ‘수업 전문성’은 ‘수업’과 ‘전문성’ 중 어느 것에 거점을 둘 것이냐에 따라 다르게 규정 될 수 있는데 그 차이는 무엇인가?1) ‘전문성’의 측면 : 수단-목적의 관계. 수업을 목적 달성의 수단으로 파악하는 관점. 수업의 목적을 효과적으로 달성하는데 필요한 전문지식과 기술이 무엇인가를 밝히는데 의의가 있다. 수업전문성은 수업의 실제적 기법 또는 기술의 정도에 의해 결정된다. (문제점) 수업전문성을 지나치게 강조하다 보면, 교육의 본말이 전도 될 위험이 있다.-교사가 목적 달성만을 위한 도구나, 전문 지식과 기술의 소비자로 전락 할 수 있음.2) ‘수업’의 측면 : 수업은 교사가 학생에게 교과를 가르치는 일. 수업은 그 자체로 역사와 전통을 가진 활동으로서 그 속에 이미 가치와 의미를 포함하고 있다. 수업 전문성은 수업의 가치와 의미를 분석해 낼 수 있는 교사의 이론적 이해로 규정된다. 수업의 전문성은 수업의 이론적 이해의 정도에 의해 결정된다.
4명의 조원들이 한달간 머리쥐어짜내며 만든 레포트입니다
정말 열심히 조사한 자료입니다. 많은 도움이 되길바라며....
A+레포트~~!!@@!!~~ 항상행복하세요*^^*
