[교육학] 실기교육의 평가

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레포트 > 교육계열
2006.12.13
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소개글

[교육학] 실기교육의 평가에 대한 자료입니다.

제1절 교육평가의 개념
1. 교육평가의 의의

2. 교육평가의 목적

제2절 교육평가의 기능
1.일반적 기능

2. 평가시기에 따른 기능

제3절 교육평가의 유형
1. 교육목표에 따른 평가유형

2.평가기준에 따른 평가

3. 교수-학습진행에 따른 평가

제4절 교육평가 도구의 기준
1. 타당도

2. 신뢰도

3. 객관도

4. 실용도

제5절 교육평가의 절차
1. 수업목표의 확인

2. 평가장면의 선정

3. 평가도구의 제작

4. 평가실시와 결과분석

5. 평가결과의 해석 및 활용

제6절 교육평가의 방법
1. 질문지법

2. 관찰법

3. 평정법

4. 표준화검사

5. 사회성 측정법

제7절 실기교육평가
1.실기평가방법

2. 실기수행평가

본문내용

제1절 교육평가의 개념
1. 교육평가의 의의
일반적으로 평가라 함은 어떤 일의 행위에 대해서 그것이 잘 되었는지, 아니면 잘못 되었는지를
알아보는 것이라 할 수 있다.
교육평가는 객관적인 측정을 배제하지는 않지만 자료의 해석과 의미의 부여에 더 큰 중점을 두는
것으로 교육 측정을 포함하는 포괄적인 개념이라 할 수 있다.
2. 교육평가의 목적
교육평가는 학생들의 교육 전반에 걸친 결과를 통해 더 나은 교육의 질을 향상시키는 데에 그 목적이 있다고 할 수 있다. 그러므로 교육을 평가할 때는 학생 인격 전체를 평가하기 위해 포괄적이어야 하며,
장기간에 걸쳐 평가여야 한다.
따라서 교육평가는 평가 자체가 목적이 아니라 학생들의 학습을 촉진시키고 교수활동과 교수-학습과 정의 개선에 활용하는데 의미가 있다.

제2절 교육평가의 기능
1.일반적 기능
1) 교육목표달성 평가기능
교육평가는 교육목표의 달성도를 파악하는 기능을 가지고 있다. 교육목표가 제대로 이루어졌는지를
평가하는 것은 교사나 학생 모두에 대한 평가이다. 이러한 평가는 성공 원인과 실패 원인이 무엇인
지를 파악하여 향후 보다 수월한 교육목표를 수립하고 달성하는데 구실하는 것이다.
2) 학습촉진의 기능
교육평가는 학습촉진을 위한 동기를 유발하는 기능을 가지고 있다. 평가를 통해 자신의 학습정도를
파악하고 존 더 나은 학습결과를 이루고자 하는 동기를 부여할 수 있기 때문이다.
3) 학습지도방법 개선의 기능
교육평가는 교수 학습과정과 학습지도방법을 개선하는 기능을 가지고 있다. 평가를 통해 얻어진 자료는 교사의 교수활동과 학습지도방법 등을 평가할 수 있는 자료가 된다. 이 평가자료 분석은 개선자료로 활용되어야 한다.
4) 선발 및 배치의 기능
교육평가는 선발 및 배치의 기능이 있다. 즉, 각각의 학습자들의 학습능력, 소질, 적성, 성격, 신체적 조건 등을 충분히 파악하여, 각급 학교나 여러 사회기관에 선발 배치하는 기능을 수행하고 있는 것이기 때문에 학습자들의 능력이 최대한 발휘될 수 있도록 도와주어야 한다.
5) 학습자의 대한 이해의 기능
교육평가는 학습자의 대한 이해와 개선에 도움을 주는 기능을 가지고 있다.
평가는 결국 학습자의 학습정도를 파악하는 행위이다. 평가를 통해 얻어진 자료는 학습자들을 이해하는 데 도움을 줄 분만 아니라, 각 학습자의 개인차를 파악하게 되고, 학습부진의 원인을 분석하게 되며, 그 치료대책을 세우게 하는 기준이 되는 것이다.

#실기교육 #교육학 #교직

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