![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0001.gif)
![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0002.gif)
![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0003.gif)
![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0004.gif)
![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0005.gif)
![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0006.gif)
![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0007.gif)
![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0008.gif)
![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0009.gif)
![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0010.gif)
![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0011.gif)
![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0012.gif)
![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0013.gif)
![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0014.gif)
![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0015.gif)
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![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0017.gif)
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![[프로이드] 프로이드의 정신분석이론과 성격발달이론 고찰 및 제한점과 교육적 적용-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/153/152928-0020.gif)
분야
hwpⅡ. 프로이드는 누구인가
Ⅲ. 프로이드의 마음의 이론과 꿈의 해석
Ⅳ. 프로이드의 정신분석이론
1. 정신분석의 정의
2. 정신분석의 목적
3. 정신분석 이론
1) 마음의 구조
2) 마음의 구획
3) 본능이론
4) 쾌락원칙과 현실원칙
5) 불안과 신경증
Ⅴ. 정신분석의 탄생에 영향을 준 사람들
Ⅵ. 프로이드 성격발달이론의 특징
Ⅶ. 성격발달의 정신분석적 모델
1. 프로이드 성격의 세 가지 구성 요소
1) 원초아(id)
2) 자아(ego)
3) 초자아(superego)
2. 성격의 발달
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠재기
5) 생식기
Ⅷ. 정신분석적 심리치료
1. 정신분석치료
1) 자유연상(free association)
2) 꿈의 해석
3) 저항(resistance)
4) 행동화(acting out)
5) 전이(transference)
6) 역전이(counter transference)
7) 해석(interpretation)
8) 병식(insight)
9) 교정적 정서 체험(corretive emotional experience)
10) 실행(working thought)
2. 정신분석 치료과정
1) 시작의 단계
2) 전이의 발달단계
3) 철저한 지속적 활동의 단계(훈습)
4) 전이의 해결단계
3. 정신분석 치료방법의 고유한 특성
Ⅸ. 프로이드의 현대 정신분석적 관점
1. 프로이드의 꿈에 대한 생각
1) 심리 상담 기술(꿈 해석)
2) 꿈 이야기 사례 분석 예시
2. 정신 치료로서의 정신분석
Ⅹ. 프로이드 이론의 제한점
Ⅺ. 프로이드 이론의 교육적 적용
Ⅻ. 마치며
프로이드는 1881년 비엔나 대학에서 의학 박사 학위를 받았지만, 개업의가 될 생각은 조금도 없었다. 어려서부터 의사가 되기보다는 과학자가 되기를 갈망했다.
이러한 목표를 지닌 그는 비엔나 17세가 되던 해인 1873년 대학에 입학했고, 1876년 최초의 독자적인 연구에 몰두하게 되었다. 그는 이 초기의 연구에서 눈에 보이지 않는 뱀장어의 고환을 찾아내고자 했으며, 결국 그것을 찾아내고야 말았다. 그 후, 약 15년간 프로이드는 신경계의 연구에 전념했다. 그러나 이러한 과학적 연구의 대가로 받는 수입만으로는 아내와 여섯 자녀들, 그리고 주위의 친척들을 부양하기 어려웠으므로 연구에만 전력 투구할 수가 없었다.
더욱이 그 당시 비엔나에 만연했던 반유태주의 운동 때문에 대학에서 승진하는 데도 적지않은 지장이 있었다. 결국 그는 자신이 원했던 것과는 거리가 멀었지만, 스승 브뤼케의 충고에 따라 병원을 개업하게 되었다. 그러나 그는 개업을 하여 바쁜 중에도 시간을 내어 틈틈이 신경학 연구에 임했고, 점차 장래가 밝은 젊은 과학자라는 명성을 얻게 되었다.
어떤 면에서는 프로이드가 병원을 개업한 것이 매우 다행한 일이기도 했다. 만약 그가 교수로서 학교에 안주해 있었더라면 그는 결코 역학적 심리학이라는 위대한 업적(?)을 창안해내지 못했을지도 모른다. 환자와의 잦은 접촉이 그로 하여금 심리학적 관점에서 모든 사고를 전개하도록 자극했던 것이다. 그의 일반적 배경을 고려해 봄에 있어서 프로이드가 개업의로서 일을 시작하여 인간의 신경에 관한 질병을 전문적으로 다루었다는 것은 당연한 일이라 여겨진다.
그 무렵 이 분야의 의학은 매우 낙후된 상태였다. 정신적으로 괴로워하는 많은 사람들을 위해 제대로 해줄 수 있는 일이 그리 많지 않았다. 프랑스의 장 샤르코(Jean Charcot)는 최면술로 어느 정도 성공을 거두었고, 특히 그는 히스테리의 한 치료에 효과를 보고 있었다. 프로이드는 샤르코의 히스테리 치료법을 배우기 위해 1년간(1885-1886)파리에 머문 적도 있었다. 그러나 그는 샤르코의 최면술에 만족할 수가 없었다. 왜냐하면 최면술에 의한 치료의 효가는 단지 일시적인 것에 지나지 않았고 근본적으로 질병을 치유할 수 없음을 깨달았지 때문이었다. 또한 비엔나의 조셉 브로이어(Joseph Breuer)의사로부터 정화(淨化)치료법, 즉 ꡐ당신에게 있는 모든 문제점을 이야기 하시오ꡑ라는 방식의 치료법이 훨씬 효과가 있음을 배웠다. 의사가 주의 깊게 환자의 얘기를 듣는 동안 환자는 자신의 문제점을 스스로 얘기하는 것이다.
몇년 뒤에 프로이드는 개선되고 보다 진보된 정신병의 치료법을 개발했지만, ꡐ모든 문제점을 이야기 하시오ꡑ라는 식의 자유연상법(自由聯想法)을 이용해 비정상적인 행동의 잠재적 원인이 무엇인지를 파악하는 데 커다란 도움을 받았다. 과학에 대한 성실한 태도와 정열을 지닌 그는 자신의 환자들의 내심(내면)을 점차 깊이 탐색해 나갔다. 그런 연구를 거듭한 결과 인식의 마음속에 어떤 역학적인 힘이 작용하고 있음을 밝혀냈다. 그 힘이 바로 치료를 필요로 하는 비정상적인 증세를 유발하고 있음을 발견한 것이다. 프로이드의 생각은 점차 이러한 힘의 대부분이 무의식적으로 작용하고 있음을 깨달았고 그 방향으로 굳혀져 갔다.
이것이 프로이드의 과학자적 생애에 일대 전환점을 가져왔다. 그는 잠시 생리학과 신경학을 뒤로 제쳐놓고 심리학을 연구하기 시작했다. 환자를 치료하는 방이 곧 그의 실험실이 되었고, 안락의자가 유일한 실험기자재가 되었으며, 환자의 두서없이 지껄이는 이야기가 과학적 자료가 되었다. 이것에 덧붙여 프로이드가 성실한 탐구 정신이 역학적 심리학을 창안하게 한 모든 기본적 요소들로서 갖추어지게 하였다.
1890년대에 이르자 프로이드는 자신의 철저한 성격과 더불어 집중적으로 자아 분석을 시작했다. 그것은 그의 환자들이 제공한 자료를 보다 확실하게 파악하기 위해 프로이드 자신의 무의식을 심층적으로 분석하는 작업이었다. 자신의 꿈을 분석하고 자신의 머리 속에 떠다니는 온갖 사념들을 철저히 밝혀 보임으로써, 그는 자신의 내면 세계에 작용하고 있는 역학의 힘을 깨닫게 되었다. 그리고 자기 자신과 환자들로부터 얻은 일련의 깨달음을 통해 인성 이론의 기초를 세우기 시작했다. 구 후, 그는 전생애를 인성이론을 발전시키는 일에 모든 창조적 노력을 아끼지 않았다. 후에 그는 이렇게 토로했다.
