[사이버교육] 사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석

[사이버교육] 사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석-3

[사이버교육] 사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석-4

[사이버교육] 사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석-5

[사이버교육] 사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석-6

[사이버교육] 사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석-7

[사이버교육] 사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석-8

[사이버교육] 사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석-9

[사이버교육] 사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석-10

[사이버교육] 사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석-11

[사이버교육] 사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석-12

[사이버교육] 사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석-13

[사이버교육] 사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석-14

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2007.01.30
14페이지 / hwp
5,000원
150원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

[인터넷학습] 이러닝(e- learning) 전망과 효과적인 방법

[웹기반, Web기반] 웹기반(Web기반) 교육, 웹기반(Web기반) 음악사업, 웹기반(Web기반) 광고영역, 웹기반(Web기반) 전자정부, 웹기반(Web기반) 사회복지관, 호주의 웹기반(Web기반) 시스템 분석

[원격교육, 원격교육활용] 원격교육의 정의, 원격교육의 유형, 원격교육의 특성, 원격교육의 필요성, 원격교육의 역사, 원격교육의 장단점, 원격교육과 상호작용에 관한 심층 분석

[통일교육]사이버통일교육센터, 통일문화교육, ICT(정보통신기술)활용통일교육, 사이버세대(인터넷세대)통일교육, 지역통일교육, 통일대비교육

[ICT 활용교육][정보통신기술 활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육 목표,기본방향, ICT(정보통신기술)활용교육 조건,교수학습방법,교사역할

[교육방법] 제 14장 첨단공학과 미래교육

2001년(2000년대) 교육사업, 2001년(2000년대) 국제교육과 원격교육, 2001년(2000년대) 영어교육과 영어교육과정, 2001년(2000년대) 인터넷교육방송, 2001년(2000년대) 국가개발연구사업과 국가인적자원개발

[ICT활용교육] 정보통신기술활용교육(ICT)의 특징, 목표, 필요성과 정보통신기술활용교육(ICT)의 내용체계, 적용상 유의점 및 선진국의 정보통신기술활용교육(ICT) 사례를 통해 본 정보통신기술활용교육(ICT) 관련 제언 고찰

[사이버윤리교육][인터넷윤리교육]사이버윤리교육(인터넷윤리교육) 의의,필요성, 사이버윤리교육(인터넷윤리교육) 기본원칙,교사역할,제고방안

[원격교육]원격화상학습(원격화상교육, 원격화상수업)과 원격교육, 원격화상학습(원격화상교육, 원격화상수업)과 포항공대 원격교육, 원격화상학습(원격화상교육, 원격화상수업)과 원격화상회의시스템, 시사점 분석

소개글

[사이버교육] 사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사이버 교육의 개념

Ⅲ. 정보기술과 교육의 패러다임 변화

Ⅳ. 사이버 교육의 현황

Ⅴ. 국내 사이버 교육 시장의 규모 및 전망
1. 시장의 구조
2. 서비스 제공방법
3. 교육용 컨텐츠 제작내용
4. 컨텐츠별 서비스 제공방식
5. 사이버 교육사업형태

Ⅵ. 사이버 교육체제 구축 절차
1. 단계별 목표, 학습자 및 커리큘럼 수립
2. 사이버 교육 유형 선택
1) 사이버 교육의 유형
2) 사이버 교육 유형별 솔루션
3) 사이버 교육 유형에 따른 솔루션의 선택 및 적용
3. 사이버 교육체제 구축
1) 사이버 교육체제 구성요소
2) 사이버 교육체제 구축을 위한 실행안

Ⅶ. 사이버 교육의 한계점

Ⅷ. 결론

본문내용

사이버 교육이란 정보통신기술을 기반으로 생성되는 가상의 공간에서 교수-학습을 전개해 갈 수 있도록 구성된 새로운 방식의 교육 패러다임이다. 현재 미국, 유럽연합, 캐나다 및 호주를 중심으로 헤아릴 수 없을 만큼 많은 사이버 교육이 다양한 형태로 실시되고 있으며, 국내의 경우도 이러한 변화의 흐름에 적응하기 위한 노력이 일부 대학 강좌에 대한 온라인화나 기업체의 사내교육에 원격강의체제의 도입으로 이어지더니, 급기야 교육부 주관 하에 시범 및 실험 가상대학이 선정, 운영되어지고 있다.
왜 사이버 교육이 이처럼 급속히 확산되어 가는가? 그것은 우리가 처한 시대적 요구에서 비롯된다고 생각한다. 현재 우리들이 살아가고 있는 정보화 시대는 지식정보라는 생산자원을 축으로 하여 창의력, 다양화, 유연성, 복잡성과 비예측성이라는 단어로 대표할 수 있다. 이러한 시대적 요구에 대한 교육적 대응은 한마디로 수요자 즉, 학습자 중심의 교육이다. 현재까지 우리들의 교육을 지배해 왔던 교수자 중심의 패러다임은 이 시대의 다양하고 급증한 학습자들의 교육적 요구를 수용하기에는 무리가 있다. 다시 말해, 사이버 교육은 시대적 요구에 부응하기 위한 교육환경 전반에 걸친 리엔지니어링이라고 말할 수 있다.

Ⅱ. 사이버 교육의 개념

컴퓨터와 인터넷기술의 발달은 우리생활에 많은 변화를 초래하였을 뿐만 아니라 사회 전반에 걸쳐 커다란 변화를 예고하고 있다. 오프라인(off-line) 교육과 대비되는 개념으로 흔히 쓰는 온라인(on-line) 교육은 인터넷, 인트라넷(Intranet), 익스트라넷(Extra- net)을 의미하며, e-leraning은 교육용 CD-ROM이나 소프트웨어를 이용하는 교육으로 컴퓨터기반(Computerbased)교육, 웹기반(Web-based)의 교육, 가상학습(Virtual Classroom)교육과 협업을 강조하는 디지털 콜레버레이션(Collaboration)을 포함한다. e-learning은 사이버 교육보다는 상위의 개념이고, 원격교육(Distance learning)은 가장 광범위한 개념으로 구분한다. e-learning과 사이버 교육, 사이버 교육은 실제로 크게 구분되지 않고 있으며 거의 같은 의미로 쓰이고 있다.

#사이버교육 #인터넷교육 #인터넷 #정보통신기술 #교수학습방법

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료