[초등교육] 초등수학세안 분수

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 예체능계열
2007.03.30
18페이지 / hwp
2,000원
60원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

[초등 수학 지도안] 4-가 7. 분수 수학과 교수-학습 과정안

[초등수학기초이론] 2007 개정 수학과 교육과정 재구성

[교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수

[초등수학] 수학과 교수 학습지도안

[초등수학기초이론] 교수 학습 과정안의 설계(3-나 6. 분수와 소수)

초등 5학년 수학 학습지도의 이론과 실제-평면도형의 넓이

[교육] 특수학교 교육과정 국제비교

[교육학] 초등3학년 교과 교재연구 및 지도법-분수의 크기 비교하기

[교양] 담배와 그리움

소개글

[초등교육] 초등수학세안 분수에 대한 자료입니다.

1. 단원
2. 단원의 개관
- 사회관
- 학생관
- 교재관
3. 단원의 목표
- 인지적영역
- 기능적영역
- 정의적 영역
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제분석
6. 지도계획
7. 평가계획
8. 지도의 실제
9. 평가계획(형성)
10. 학습지
11. 참고사항

본문내용

1. 단원 : 7. 분 수

2. 단원의 개관
가. 사회관
현대 수학에서는 수학을 사용하여 정보를 이해하고 얻어진 정보가 타당한지 판단하는 능력과 실생활이나 다른 교과 영역에서 수학적 지식을 사용하여 문제를 구성하고 해결하는 문제 해결력 등을 포함하는 ‘수학적 힘’이 중요시되고 있다.
따라서 ‘수학적 힘’을 기르기 위해서는 지식을 구성하는 방법도 원리나 규칙을 먼저 지도하고 그것을 응용하여 문제를 해결하는 방법보다는 놀이학습, 소집단 활동, 그림을 통한 활동과 같은 탐구활동을 하게 하여 주어진 문제를 해결하는 과정에서 원리나 규칙을 자연스럽게 터득하는 학습 활동이 요구된다고 볼 수 있다.
그러므로 이 단원에서 처음으로 분수를 학습할 때 구체물과 반구체물을 학생들이 스스로 똑같이 나누고, 나눈 것을 가지고 직접 비교하는 구체적인 조작 활동과 왜 그렇게 생각했는지의 사고 과정을 겪음으로써 학생들 스스로 수학적인 개념, 원리, 법칙 등을 발견하고 해결하는 방법을 습득하여 그 지식을 사회 현상에 쉽게 적응할 수 있도록 실생활에 중점을 두어 지도해야겠다.

나. 학생관
피아제(J. Piajet)의 인지 발달 단계와 구성주의 관점에 의하면 구체적 조작기에 속하는 3학년 학생들에게는 주입식으로 기본 개념이나 이론을 가르치는 것보다는 구체적 자료를 제시하여 직접 조작하고 관찰하도록 하는 경험 학습이 이해도가 빠르다고 한다.

참고문헌

공주교육대학부설초등학교, 예비교사를 위한 교육실습자료, 공주교대부설초등학교, 2001
교육인적자원부, 초등학교교사용 지도서 (수학-3-가,나), 대한교과서주식회사,

하고 싶은 말

#초등세안 #수학세안 #분수

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료