![[교육행정, 방송대] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징과 장, 단점-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/164/163357-0001.gif)
![[교육행정, 방송대] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징과 장, 단점-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/164/163357-0002.gif)
![[교육행정, 방송대] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징과 장, 단점-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/164/163357-0003.gif)
![[교육행정, 방송대] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징과 장, 단점-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/164/163357-0004.gif)
![[교육행정, 방송대] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징과 장, 단점-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/164/163357-0005.gif)
![[교육행정, 방송대] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징과 장, 단점-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/164/163357-0006.gif)
![[교육행정, 방송대] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징과 장, 단점-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/164/163357-0007.gif)
![[교육행정, 방송대] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징과 장, 단점-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/164/163357-0008.gif)
![[교육행정, 방송대] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징과 장, 단점-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/164/163357-0009.gif)
![[교육행정, 방송대] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징과 장, 단점-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/164/163357-0010.gif)
![[교육행정, 방송대] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징과 장, 단점-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/164/163357-0011.gif)
분야
hwp2부. 과학적 관리론(1900～1930년대)
1. F. Taylor(1856～1917)
1) Henri Fayol(1841～1925)
2) L. Gulick과 L. Urwick
3) 요약
2. 테일러가 가장 중요시 한 것은 차별적 성과급제
1) 작업의 낭비요소 없애 생산성 높여
2) 테일러의 `과학적 관리법` 표지
3) 과학적 관리법의 의미
3. 과학적 관리론의 특징
4. 과학적 관리론의 장점
5. 과학적 관리론의 단점
6. 과학적관리론의 한계
7. 교육행정에의 적용
1) 교육적 적용
2)교육행정에의 적용(F. Bobbitt의 주장)
8. 평가
3부. 인간관계론
1. 성립배경
2. Follet(1868-1933)
3. Mayo와 Roethisberger : 호손 실험(1923-1932)
4. 인간관계론의 특징
5. 장점
⑴ 조화로운 인간관계의 형성
⑵ 조정의 중요성을 인식
(3) 인간 내면의 심리적 사회적 욕구가 중요하다.
6. 인간관계론의 단점
7. 인간관계론이 교육행정에 미친 영향
8. 한계
1) 지나친 비합리주의와 감정주의에의 지향
2) 경제인'이라는 가설의 지나친 부인
3) 보수주의에의 지향
3부. 과학적 관리론과 인간관계론의 관계
1. 유사점
2. 차이점
3. 양자의 상호보완적인 관계
지식정보화 사회에서는 중요한 지식정보를 산업사회에서처럼 기업이 공장에서 만들어 내는 것이 아니라, 주로 학교에서 교육을 통해 만들어 내는 것이다. 그래서 지식정보화 사회에서는 학교에서의 교육이 중시된다. 교육은 원칙과 본질에 충실해야 한다. 지식과 정보도 중요하지만 이보다 사람다운 사람을 길러내는 일이 중요하다. 우리는 교육으로 살아온 나라이다. 앞으로도 교육에 우리 민족의 운명을 걸어야 한다. 우리의 교육은 우리로 하여금 인간답게 살 수 있도록 가르쳐 주는 기능을 해야 한다. 자연과 함께 자연스럽게 살 수 있도록 교육이 도와주어야 한다. 윤리도덕의 질서 속에서 편안하게 살 수 있도록 교육에서 가르쳐 줘야 할 것이다. 교육행정 이론은 크게 조직의 구조, 과업을 중시하는 고전적 이론 (과학적 관리론, 행정관리론, 관료제론), 조직 구성원을 강조하는 사회정치체제 이론 (인간관계론, 행동과학이론), 조직, 조직 구성원, 환경의 역동적인 상호작용을 강조하는 개방체제이론, 그리고 교육행정 현상에 대한 새로운 패러다임인 대안적 이론(비판론)으로 구분할 수 있다. 여기에서 고전적 이론의 하위 이론으로서 기본적으로 조직의 구조적, 물리적인 면에 치중하는 이론인 과학적 관리론 과 사회정치체제 이론의 하위 이론으로써 조직구성원의 사회, 심리적 측면을 강조하는 인관관계론에 대해서 개념과 특징을 살펴보고 이 두 이론에 대해서 비교 분석해보고자 한다.
1. 현대경영학원론 윤재홍, 안기명, 안영면 공저 박영사, 2000년
2. 경영학원론 이원우, 서도원, 이덕로 공저 박영사, 1997년
3. 경영학개론 이한검 저 형설출판사, 1994년
4. 조직행위론 황규대 외 7인 박영사, 1999년
5. 경영학원론 최승욱 김세중 송경수 이동엽 공저 2000
6. 경영학원론 앙춘희저 1996
7. 경영학 오준거 설원식 공저 1998
8. 인간관계론 유기현 저 1997
9. 현대경영학원론 추 헌 1991
10. 현대 조직론의 이해, 박재린 저, 무역경영사, 1998. 07. 10, pp. 13 - 15.
11. 행정 조직론, 이상진 저, 금정, 1999. 03. 15, pp. 20 - 23
12. 조직 행동론, 박연호 저, 박영사, 2000. 03. 05, p. 19.
13. http://my.dreamwiz.com/jellicle/column/mng_issue/issue_01_04.htm
14. 과학적 관리법 : http://iesys.skku.ac.kr/~peterkim/ie.htm
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.
방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.
