분야
hwp2. 본 론
1. 근대적 제도교육과 관련된 문제
1) 학교의 성격과 기능의 변화
2) 한국의 학교교육의 문제점
3) 교육병리와 청소년 문제와의 관계
2. 가족주의적 통제
3. 후기 산업사회적 문제
3.1 역학과 관련인자들
3.2 학교거부와 관련된 정신건강 문제의 양상
4. 알려진 이유들
4.1 무단결석의 경우
4.2 학교중퇴의 원인
4.3 학교 중퇴 사례
5. 정신의학적 질병과 무단 결석
1) 우울증
2) 품행장애 및 비행
3) 청소년기 반항 내지 정체성(주체성) 장애
4) 경계선적 성격장애
5) 정신분열증
결 론
문제점에 대한 대책 (부모, 학교, 사회)
외국에 비해 우리 나라의 경우 실제 학업중퇴자가 적다. 그 이유는 다른 나라 같으면 학교를 그만둘 아이들이 학교를 그만 두지 않고 다니기 때문이다. 실제로는 잠재적 학교중퇴자가 많다. 학업의욕상실자가 엄밀한 의미에서 학업중퇴자에 포함되어야 한다. 한국의 학교 거부를 이해하는데 있어서는 다음의 세 가지가 동시에 고려되어야 한다.
본 론
1. 근대적 제도교육과 관련된 문제
1) 학교의 성격과 기능의 변화
전통적인 개념의 학교는 지, 덕, 체의 조화로운 발달이나 지식과 인격을 겸한 전인적 인간(whole human)의 형성을 목적으로 하며, 새로운 지식을 발견하고 가르치는 교육기능과 기존의 문화유산을 전달하고 습득시키고 각 개인의 능력과 적성에 맞는 직업과 지위를 선택하고 분류하는 선발기능 등을 수행하는 것이었다. 하지만 현대의 학교는 공동사회적 성격에서 이익사회적 성격으로 변모하였고, 관료주의 성격(표준화, 전문화, 중앙집권화)이 강화되었다. 형식주의(획일화된 교육과정, 성적표 작성, 졸업장 발행)가 두드러지고, 일종의 제품을 만드는 일종의 공정과정화가 되었으며 소위 탁아소 기능을 하는 경우가 많다.
2. Child and Adolescent psychiatry. 2nd edition. M. Lewis 1108-1109p
3. Handbook of child and adolescent psychiatry. vol 5. J. Noshpitz 120-121p
4. 새로 쓰는 청소년 이야기 2.
5. 청소년 문제론. 한국청소년개발원 편.
6. 학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회. 조혜정. 도서출판 또하나의 문화
7. 기타 신문자료 검색 결과들
