![[교육, 상담] 상담의 이론과 실제-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/187/186614-0001.gif)
![[교육, 상담] 상담의 이론과 실제-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/187/186614-0002.gif)
![[교육, 상담] 상담의 이론과 실제-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/187/186614-0003.gif)
![[교육, 상담] 상담의 이론과 실제-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/187/186614-0004.gif)
![[교육, 상담] 상담의 이론과 실제-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/187/186614-0005.gif)
![[교육, 상담] 상담의 이론과 실제-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/187/186614-0006.gif)
![[교육, 상담] 상담의 이론과 실제-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/187/186614-0007.gif)
![[교육, 상담] 상담의 이론과 실제-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/187/186614-0008.gif)
![[교육, 상담] 상담의 이론과 실제-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/187/186614-0009.gif)
![[교육, 상담] 상담의 이론과 실제-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/187/186614-0010.gif)
![[교육, 상담] 상담의 이론과 실제-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/187/186614-0011.gif)
분야
hwp1) 개관
2) 철학적 분석
3) 인간관
4) 삶의 입장을 네 가지로 분석
5) 구조분석
6) 상담의 목적과 과정
7) 상담의 기술
8) 평가 (장단점)
2. 이성적.지시적 상담 ................................. 5
1) 개관
2) 교육과 상담의 목표
3) 상담과정
4) 상담의 기법
5) 평가
3. 행동주의 상담(행동치료) ............................ 6
1) 개관
2) 인간관
3) 특징
4) 상담의 과정 6단계
5) 상담의 목적
6) 상담의 기법
7) 상담자(카운셀러)의 역할
4. 정신분석적 상담 ..................................... 8
1) 개관
2) 인간관
3) 의식과정
4) 갈등
5) 상담목표
6) 상담자의 역할과 책무
7) 상담의 기법
5. 합리적.정서적 상담 ................................. 10
1) 개관
2) 성격관
3) 주요목표
4) 상담과정
5) 상담원리 - ABCD전략
1) 개관
Berne이 창시. TA(Transantional Analysis)라고 부르기도 함. 개인보다는 집단에 알맞도록 창안되었으며 사실에 근거한 인격의 구성요소에 그 기초를 둔다. 교류분석 이론은 특히 복잡한 정신치료의 이론을 쉽게 풀이한 단순성에 강점이 있다.
2) 철학적 분석
- 이론적인 평이성: 전문가가 아니어도 일상용어로 이해할 수 있으며 현실에 활용 가능하다.
- 인간의 긍정적 측면에 대한 철저한 확신
- 결단적 치료법 : 인간은 자신의 생활, 감정, 행동에 대해 책임을 져야 하며 또한 책임질 수 있는 능력이 있다
3) 인간관
인간은 자율적이고 자유로운 존재이기 때문에 자신의 행동을 선택할 수 있고 책임질 수 있는 존재.
4) 삶의 입장을 네 가지로 분석
① 나는 옳고 너는 틀렸다 ㅡ> 투시적이면서 공격적
:자기 실수를 남에게 전가하며 범법자들의 일반적 특성
② 나는 틀렸고 너는 옳다 ㅡ> 내향적입장이면서 피해적
:타인과 비교해 무력감 및 부족감을 느끼고 퇴행, 의기소침, 자살충동 등을 보임
③ 나도 틀렸고 너도 틀렸다 ㅡ> 무용론적 입장, 무의미감
:삶의 의미 상실, 정신분열증, 자폐증 어린이
④ 나도 옳고 너도 옳다 ㅡ> 발전적 입장이며 생산적
:정신, 신체적으로 건강. 타존재의 이미를 인정하며 건설적으로 문제해결을 시도
5) 구조분석
① 어버이 자아(P-parents)
5세이전 부모를 포함한 의미있는 연장자들의 말이나 행동을 무비판적으로 수용하고 내면화시킨 것. (독선적, 비현실적, 금지적, 무조건적임)
② 어른 자아(A-adult)
생후 10개월경부터 자신에 대한 자각과 독창적 사고가 가능해짐
③ 어린이자아(C-child)
인간내에서 생득적으로 일어나는 모든 충동과 감정과, 5세 이전에 경험한 외적사태가 내면화 된 것.
6) 상담의 목적과 과정
상담의 주된 목적은 개인이 자신의 삶에 대해 책임을 지고 스스로 지도하라 수 있는 자율성을 갖게 하는 것
(이 같은 자율성을 갖기 위해서는 각성, 자발성, 친밀성이 중요)
계약→구조분석→교류분석→게임분석→각본분석→재결단
7) 상담의 기술 (상담분위기 조성 및 상담자의 자질과 관련된 기술)
① 허용
:상담자는 무엇보다도 내담자가 부정적인 금지와 명령의 굴레로부터 벗어나서 허용적인 분위기를 느낄 수 있도록 노력해야 한다.
② 보호
:상담자의 어버이자아가 내담자의 어린이자아를 지지해 주는 것. 상담자는 상담과정이 안전한 환경임을 내담자로 하여금 확신할 수 있게끔 해야 한다.
③ 잠재력
: 적절한 시기에 적절한 기술을 사용할 수 있는 상담자의 능력(상담의 구체적 기술)
④ 기타
: 질의, 특별세부반응, 맞닥뜨림(직면), 설명, 실증, 확립, 해석, 구체적 종결 등
