분야
hwp1.지리학의 특성
2.지리학의 주요 영역
Ⅱ.지리교육
1.지리교육의 성격
2.지리학의 주요 개념(지리학의 주재료)
3.지리교육의 목표
4.공간 인지와 지리교육
Ⅲ.초등지리교육
1.목표
2.내용
3.방법
4.평가
Ⅳ.교과서 분석 및 재구성
1.선정 단원 및 선정 이유
2.교과서 분석 및 재구성
Ⅴ.수업의 실제
1.대단원명
2.대단원 개관
3.대단원 목표
4.대단원 지도계획
Ⅵ.본시학습계획
1.학습목표
2.수업의 기본 방향
3.관련 수업모형
4.본시 지도상의 유의점
5.교수․학습 과정안
6.평가
참고문헌
부록
1 - 재구성 교과서
2 - 활동지
3 - 소감문
1. 지리학의 특성
지리학은 인간이 살아가는 땅을 연구하는 학문으로서 땅위의 인간과 환경(자연)을 연구하는 학문이다. 지리학은 인간과 환경(자연)의 관계에 있어서 땅위의 인간에 초점을 두어서는 인문환경, 인문지리, 인문사회과학으로, 그리고 환경(자연)에 초점을 두어서는 자연환경, 자연지리, 자연과학으로 확장성을 가지면서 그 학문 영역이 세분된다.
지리학은 야외조사나 문헌조사 등 지리학 특유의 연구 방법을 가지고 인간이 생활하는 지표상의 자연 및 문화적 현상에서 자료를 수집하고 이를 정리하면서 지도화함으로써 인간과 자연과의 관계, 지역이나 공간에 관한 이론을 체계화하는 학문이다.
이러한 지리학은 지표면의 자연적∘문화적 특징을 이해하고 설명하도록 도와주며, 학생들에게 “그것은 어디에 있는가?”, “왜 거기에 있는가?”, “어떻게 거기에 있게 되었는가?”, “인간과 환경의 관계는 무엇인가?”와 같은 질문을 제기하면서 지표면을 이해하게 한다.
2. 지리학의 주요 영역
지리학의 주요 영역을 나누는 방법은 다양하지만 여기서는 다음과 같이 분류하고자 한다.
(1) 계통지리학
-자연지리학 : 지형학, 기후학 등
-인문지리학 : 정치지리학, 경제 지리학, 문화지리학, 역사지리학 등
(2) 지역지리학 : 한국지지, 유럽지지, 아시아지지 등
(3) 지리학 방법론 : 지도학, GIS
Ⅱ. 지리교육
지리교육이란 용어는 ‘지리’와 ‘교육’이 합성된 용어이며 무엇보다도 교육이라는 점이 우선적으로 강조되는 용어이다. 여기서 교육은 인간이 추구해야 할 어떤 방향성과 관계있는 것이며 그 방향은 인류가 추구해야할 바람직한 가치 있는 어떤 것이어야 한다.
이러한 의미에 따르면 지리교육은 지리학이라는 학문을 막연히 가르치는 것이나 전달하는 것이 아니라 지리를 통하여 학생들을 어떤 가치 있는 세계에 발을 들여놓도록 하는 것이다.
따라서 지리교육은 그 재료인 현상을 이해하는 지리학적인 방법과 방식(탐구방법과 방식, 안목)을 지리학에서 빌려오는 것이라 할 수 있다.
