[유아교육과] 유아를 위한 놀이의 이론과 실제 < 놀이 발달에 영향을 미치는 요인 > 교육환경 - 친구
![[유아교육과] 유아를 위한 놀이의 이론과 실제 < 놀이 발달에 영향을 미치는 요인 > 교육환경 - 친구-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/197/196135-0001.gif)
![[유아교육과] 유아를 위한 놀이의 이론과 실제 < 놀이 발달에 영향을 미치는 요인 > 교육환경 - 친구-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/197/196135-0002.gif)
분야
hwp(2) 놀이 친구의 성
(3) 놀이 친구의 연령
유아기 어린이들은 놀이를 할 때 친구의 생각이나 견해에 동조하는 경우가 많으며 놀이에 친구의 견해를 즉각 반영하는 등 친구의 영향을 많이 받는다. 어린이들이 함께 놀이할 때 다음과 같은 부분에서 영향을 받는다.첫째, 친구의 친분관계. 36～46개월 시기의 어린이 들은 친분이 있는 친구들과 놀이를 할 때 사회적 놀이를 더 빈번히 하며 수준높은 인지적 놀이에 참여 한다.둘째, 놀이 수준. 극놀이 수준이 낮은 어린이가 높은 어린이와 상호작용하면서 표상 능력과 협상능력이 증진 셋째, 또래 수용도. 인기아는 병행·협동놀이를 많이 하고, 고립아는 비 놀이, 부정적 놀이를 많이한다.넷째, 연령이 어린경우. 2세된 어린이는 놀잇감을 매개체로 하여 또래 친구들에게 쉽게 접근할수 있으며, 이를 통해 서로에게 관심을 가질 기회를 갖게 된다.섯째, 놀잇감 어린이들이 크기가 작은 놀잇감을 가지고 놀 때는 놀잇감 자체가 초점이 되므로 놀이 친구와 의 상호작용이 감소된다.
유아를 위한 놀이의 이론과 실제 라는 과목에서
< 놀이 발달에 영향을 미치는 요인 > 교육환경 - 친구 에 대해서
조사한 레포트입니다.
