분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교도서관과 디지털도서관 DLS의 발전
1) DLS란 무엇인가?
2) DLS 연계 뉴미디어 사업
3) DLS 구축의 예 – 함현 중학교와 횡천 초등학교
2. E-book의 활용
1) 학교도서관에서의 E-book
2) 학교도서관에서의 E-book의 활용
3) E-Book 제공 업체-나이스 북
3. 학교도서관을 활용한 학습 지원 및 입시 지도
1) 학교도서관을 활용한 학습 지원
2) 입시 자료 제공
3) 사서교사의 읽기/ 쓰기 평가
Ⅲ. 결론
교육의 출발점은 직접적인 경험도 중요하지만 ‘책을 읽는다’는 것에서 시작되고 완성되는 경우가 많다. 그래서 외국에서 활발히 진행되고 있는 북스타트 운동이나 우리나라의 기적의 어린이 도서관 같은 사례들은 어린이와 책이 친해질 수 있도록 돕고, 독서라는 간접 경험을 통해서 교육의 효과 향상과 함께 한 사회의 성숙한 일원으로 성장할 수 있도록 하는 역할이 크다.
학교도서관은 위와 같은 책이 주는 교육적 측면을 바탕으로 한 장소이다. 학교도서관은 수업을 받는 교실과는 달리 궁금한 것들을 바로 찾아볼 수 있는 살아있는 ‘또 하나의 교실’이며, 독서교육의 중심으로써 더 넓은 세상과 만나게 해주는 ‘세상을 배우는 책 읽기의 중심’이다. 또 책을 통해 삶의 지혜와 용기를 배울 수 있는 곳 즉 ‘책과 함께 하는 아이들의 삶 가꾸기’를 하는 곳이다. 학교도서관의 의미 찾기. 2003년 우리교육 3월호 http://www.mymei.pe.kr/school/school.htm
이와 같은 학교도서관의 의미들을 학생들에게 바로 전달할 때 학교도서관은 그 가치를 발휘하는 것이라고 할 수 있다.
그러나 우리나라 학교 도서관이 이상적인 학교도서관의 의미들을 제대로 실현시키고 있는지는 의문이다. 많은 학교도서관에서 사서교사는 교사이기 보다는 책을 그저 대출/반납 해주는 사람으로 인식되고 있는 경우가 많고, 낡은 책들을 지키는 사람으로 인식되기도 한다. 또 학생들과 책을 만나게 해주는 것 뿐 아니라 교수학습을 지원해서 각 수업의 보조교사 역할을 해야 하는 측면도 미흡한 실정이다.
우리의 학교도서관이 변화해야 한다는 인식 속에서 급변하는 웹 환경과 결합하여 우리는 뉴미디어의 특성을 가진 살아있는 학교도서관을 구축할 필요가 있다. 하나의 서비스를 시행하더라도 모두 똑같이 적용해버리고 마는 한국 사회의 천편일률적인 틀이라던가, 사교육에 바쁜 학생들이 도서관에 갈 시간이 부족하다는 점, 학교도서관 자체의 콘텐츠 부족 현상과 입시 위주의 교육현장에서의 학교도서관의 입지 등 현재의 문제점들은 새로운 학교도서관 구축을 통해서 해결할 수 있을 것이다.
학교도서관의 의미 찾기. 2003년 우리교육 3월호 http://www.mymei.pe.kr/school/school.htm
나이스북 DLS http://www.dls.or.kr
함현중학교 도서관 http://dls.kglib.or.kr/DLS/branch/schoolMain/index.jsp?branch_id=854
횡천초등학교 도서관 http://dls.gnedu.net/default.asp?sid=s5801
서울 디지털 자료실 지원 센터 http://dls.ssem.or.kr/dl_center/index.jsp
경기도교육청 디지털 자료실 지원 센터 http://dls.kglib.or.kr/
아틀란타 국제 학교 도서관 http://www.aischool.org
네이버 블로그 기사 http://blog.naver.com/matha99/100036736681
목포 문태고등학교 도서관 http://www.moontae.hs.kr/library/
Benold M.S Library http://www.georgetownisd.org/benold/HubaMB/
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