사회과교육 사회과 교육과정의 지역화와 교수 학습의 실제에 대하여

사회과 교육과정의 지역화와 교수 학습의 실제

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소개글

[사회과교육] 사회과 교육과정의 지역화와 교수 학습의 실제에 대하여에 대한 자료입니다.

I. 서론

II. 본론
1) 교육과정 지역화의 의미
2) 지역화 학습의 의미
3) 지역화 학습의 구분
4) 지역화의 방법
5) 교수 학습의 실제

III. 결론

본문내용

제 7차 교육과정은 “교육과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대한다.” 는 점을 구성 방침으로 삼아 교육과정 지역화를 강화하고 있다. 또한 교육과정의 편성&운영 지침에서 시&도 교육청은 “지역의 특수성, 교육의 실태, 학생&교육&주민의 요구와 필요 등을 반영하여 시&도의 교육 중점을 설정하고, 교육과정 편성&운영 지침을 작성한다.”
지역 교육청은 “지역에 적합한 학교 교육과정 편성&운영을 지도하고, 이를 지원하기 위하여 교원, 교육 행정가, 교육과정(교과) 전문가, 학부모, 지역 인사 등이 참여하는 교육과정 위원회를 구성하여 운영한다.”. 학교는 “교육부가 고시한 교육과정과 시&도의 교육과정 편성&운영 지침, 지역 교육청의 학교 교육과정 편성&운영에 관한 장학 자료를 바탕으로, 학교 실정에 알맞은 학교 교육과정을 편성, 운영한다.” 또한 학교는 “학교 교육과정을 편성, 운영함에 있어서는 교원의 조직, 학생의 실태, 학부모의 요구, 지역사회의 실정 및 교육 시설&설비 등 교육 여건과 환경이 충분히 반영되도록 노력한다.” 고 명시해 놓고 있다.
이것은 학교에서 교육과정을 운영할 때 교육과정의 지역화를 염두에 두고 이를 반영하라는 말이다. 다시 말하면 교육과정의 획일적 운영보다는 지역의 특수성과 학교 현장의 자발성과 창의성을 살려 지역화를 실시하라는 것으로 볼 수 있다. 따라서 교육과정에서의 지역화란 무엇이며, 학습 현장에서의 어떻게 적용되고 있는지에 대해 알아보도록 하겠다.

참고문헌

국회 도서관 소장 “ 교육과정 수시 개정에 따른 사회과 지역 교과서 개발 ”
사회과 지역 교과서 개발을 위한 지역화 교육 과정

하고 싶은 말

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