![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0001.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0002.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0003.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0004.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0005.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0006.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0007.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0008.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0009.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0010.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0011.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0012.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0013.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0014.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0015.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0016.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0017.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0018.gif)
![[유아교육논문]유치원 원아의 방과후 학원수강에 관한 연구-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/218/217259-0019.gif)
분야
hwp1. 연구의 필요성 및 목적 Ⅳ. 결과 및 해석
2. 연구문제 1. 유치원 원아의 방과후 학원수강의 실태
3. 연구의 제한점 2. 유치원 원아가 방과후 수강하는 학원교육
Ⅱ. 이론적 배경 에 대한 부모의 견해
1. 유아교육 3. 유치원 원아가 방과후 수강하는 학원교육
2. 학원교육 의 문제점
3. 유아기 학원교육 Ⅴ. 논의 및 결론
Ⅲ. 연구방법 참고문헌
1. 연구대상
2. 연구도구
1. 연구의 필요성 및 목적
교육은 지금까지 보통 학교교육으로 대표되어 왔으며 학교는 의도적이고 계획적인 교육에 의하여 전인적인 인격을 형성하여 장래의 발전 가능성을 이끌어 내고 신장시켜 주는 역할을 하여 왔다. 그러나 근래에 시대, 사회적 변화와 지식, 정보, 과학 기술 등의 발달이 급속하게 진행됨에 따라서 일정 기간 동안에 요약된 학교 교육만으로는 교육이 불가능하다는 사실을 인정하지 않을 수 없게 되었다. 그래서 학교 이외에 가정 또는 사회에서의 교육도 중요시되고 있다.
아동기의 사회교육을 위해 시중에는 많은 사설 학원들이 개설되어 있으며 여기에 많은 아동들이 다니고 있다. 이렇게 많은 아동이 다니는 이유는 정규 교육과정에서 얻지 못하는 재교육, 재능발견, 잠재능력 개발을 위해 사설학원이 어느 정도 그 역할을 수행하고 있다고 생각하기 때문이라고 할 수 있다. 그리고 대부분의 부모들이 자녀를 학원에 보내는 이유는 지적 발달과 남이 하니까 안할 수 없다는 경쟁 심리가 작용하기 때문이라고 할 수도 있다. 그러나 일단 학원에 보내기만 하면 무엇인가를 얻을 수 있다는 막연한 기대를 갖는 것은 아동들에게 부담감만 가중시키고 때로는 역효과를 초래한다고 할 수 있다.
유치원 아동들의 방과 후 학원수강 실태 및 학부모의 의견 조사를 분석하여 그에 대한 처방을 제시하는 일은 유치원 아동들의 학원교육의 질적 관리를 위한 과제로써 매우 중요한 의미를 갖는다.
이에, 본 연구는 이러한 학원수강 실태 및 학부모의 의견을 분석하여 학원교육의 문제점을 규명하고 이를 지표로 올바른 학원교육이 이루어질 수 있게 하는 데에 연구의 목적이 있다.
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