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분야
hwpⅡ. 논술(論述)의 개념과 특징
1. 논술의 개념
1) 평가 이론상의 개념
2) 문장론상의 개념
2. 논술의 특징
3. 좋은 논술을 쓰기 위해서 기본적으로 주의해야 할 사항
Ⅲ. 논술(論述)문제의 유형
1. 출제 성격에 따른 문제의 유형
1) 통합 교과형
2) 일반 논술형
3) 작문형
4) 요약형
2. 각 유형에 따른 준비 방법
1) 통합 교과형
2) 일반 논술형
3) 작문형
4) 요약형
3. 출제형식에 따른 문제의 유형
1) 단독 과제형
2) 자료 제시형
3) 완성형
Ⅳ. 논술(論述) 작성 과정
1. 주어진 문제나 자료에 대한 이해
2. 자신의 관점을 세운다
3. 적절한 제목과 주제문을 정한다
4. 알맞은 개요 작성
5. 분량 예측
6. 논술문 집필
7. 퇴고
Ⅴ. 결론
참고문헌
대학에서 학문을 연구하는 데 필요한 능력은 무엇보다도 사물과 사태나 문제를 여러 각도에서 진지하게 관찰하고 통찰하여 그 특징을 찾아내며, 거기서 일반적 원리와 법칙을 유추해 내는 통찰력, 판단력, 창의력 등이다. 이러한 능력은 하루아침에 길러지지 않고, 어렸을 때부터 꾸준히 연습해야만 비로소 획득할 수 있다. 대학교에서 논술 고사를 실시하는 이유도 바로 여기에 있다. 논술의 궁극적 목표가 당면한 문제를 깊고 넓게 바라보고, 그 문제에 대한 자신의 성찰 결과를 사고의 순서에 따라서 논리적 방식으로 표현해 내는 능력을 키워 주려는 것이므로 중․고등 학교에서부터 논술 고사를 준비하면서 자연스럽게 스스로 문제를 찾아 서로 다양한 의견을 제시하고 토론하는 습관을 길러야 한다. 중․고등 학교 시기에는 학생들이 접하는 세계가 제한되어 있다. 교과서 학습과 일반 시험의 한계에서 벗어나야만 삶의 폭이 넓어진다. 비록 직접적인 경험 세계는 아니라도 더 넓은 세계로의 사유(思惟)를 확장시켜 주는 것은 독서를 통하는 길이 있다. 고전을 읽는 것은 바로 이런 세계 경험의 확장과 직접 관련된다. 글읽기가 논술 고사를 위해서라기보다는 자 신의 삶을 더욱 깊이 있게 하기 위해서는 책을 읽어야 한다. 지난해부터 고전 텍스트를 중심으로 논술 고사를 출제하겠다는 의도의 중심에는 학생 들로 하여금 책읽기를 습관들여야겠다는 판단에 의해서 실시된 것이다. 이것은 대학에 들어와서도 전공 공부를 위해서 반드시 요청되는 능력이다.
Ⅱ. 논술(論述)의 개념과 특징
1. 논술의 개념
논술은 대상이 갖는 문제점을 발견하여 그것을 분석하고 대책을 제시하는 형태의 글쓰기이다. 이런 점에서 논술은 일반 작문과 다르다.
1) 평가 이론상의 개념
학생들의 사고 능력(표현력, 조직력, 종합력, 추리력, 창의력 등)을 평가하기 위하여 특정 교과목의 내용에 구애받지 않는 소재 (탈교과적, 범교과적) 중에서 주제를 선정하여 논문형 형태로 출제 채점되는 고사이다.
2. 김미영, 논술문 평가의 신뢰도 향상에 관한 연구, 고려대, 국어교육 석사, 2004
3. 부상욱, 효율적인 논술지도법 연구, 한국외국어대, 윤리교육 석사, 2004
4. 성낙수, 논술강좌 이론과 실제, 배재서관
5. 성기조, 고교 엘리트 문학 논술, 학영사
6. 이경선, 논술 지도 방법 연구 단국대, 국어교육 석사, 2003
7. 허희정, 한국의 논술교육 현황과 지도 방안 연구, 중앙대, 국어교육 석사, 1999
