분야
hwp1. 1단계: 목표 기술하기
2. 2단계: 정보 수집 계획
3. 3단계: 팀 구성
4. 팀 활동 설계
5. 그룹 활동 설계
학습 구현
1. 1단계: 그룹조직 및 주제 확인
2. 그룹 계획 단계
3. 조사 수행 단계
4. 결론 분석 및 보고서 준비 단계
5. 보고서 발표
6. 과제 평가
교수-학습 과정안
첨부자료
1) 목표 설정의 배경
인터넷은 우리들의 삶에 획기적인 변화를 일으켰고 정보화 사회로 이끌었다. 인터넷이라는 새로운 공간에서 편리한 생활을 누릴 수 있게 되었으며 보다 빠르고 쉽게 정보를 접근할 수 있는 길이 생겼다. 새로운 문화의 습득에 빠른 초등학생들은 인터넷의 문화에 쉽게 적응하였고 인터넷은 이제 그들의 생활에서 필수 불가결의 요소이다.
그러나 초등학생들의 인터넷 사용은 스트레스를 풀 수 있는 곳으로 편중되어 단순히 게임과 채팅에만 열중하고 있다. 또 인터넷 상에는 온갖 유용성과 새로운 가능성들이 거의 상업적으로 이용되는 현실이며 이로 인해 초등학생들이 인터넷의 부정적인 영향에 많이 노출되어 있는 현실이다.
인터넷은 사용목적에 따라 언제든지 유용한 가능성을 지니고 있다. 인터넷은 기존 매스미디어들과는 다른 진보된 매체이며 특히 상호소통 할 수 있는 매체로 보다 나은 여론 형성과 문화에 기여했다. 이런 인터넷을 올바로 사용하는 문화를 만들기 위해, 초등학생들이 올바르게 사용할 수 있는 인터넷의 환경을 구축하는 것이 필요하다. 인터넷이 초등학생에게 줄 수 있는 교육적 가치는 크다. 인터넷 자체가 초등학생과 친숙하고 또 초등학생들이 인터넷을 재미있게 생각하게 때문에 그것으로 지식을 얻는 것은 효과적일 것이다.
따라서 이번 시간을 통해 인터넷의 부정적인 영향을 알아보고 이를 반성하는 시간을 갖고자 한다. 집단 탐구를 하는 가운데 학생 개개인 스스로가 인터넷을 올바르게 사용하는 방법에 대해 깨달을 수 있는 기회를 가지게 하는 수업을 계획하였다.
2) 학습목표
① 인지적 영역: 인터넷의 부정적인 영향에 대해 말할 수 있다.
② 기능적 영역: 인터넷으로 관련 정보를 검색할 수 있다.
모둠 학생들과 정보를 공유하고 서로 의사소통할 수 있다.
파워포인트를 제작하여 발표할 수 있다.
③ 정의적 영역: 인터넷의 부정적인 사용에 대해 반성하고 올바르게 사용하려는 태도를 가진다.
2. 2단계: 정보 수집 계획
교사는 인터넷의 부정적인 영향에 대해 학생들 스스로 심각성을 깨달을 수 있는 동기유발 자료를 준비한다. 주변에서 쉽게 볼 수 있는 인터넷으로 인한 피해 사례를 한 초등학생의 하루 일과를 통해 들려줌으로써 학생들이 이번 주제에 관해 관심과 흥미를 가지고 자발적인 학습이 이루어질 수 있도록 한다.
▶ 참고사이트: 안철수연구소 블로그(http://blog.naver.com/ahnlabgirl/)
