분야
hwpⅡ. 유치원에서의 부모교육 5
Ⅲ. 부모교육 프로그램의 실제 7
1. 유아기는 왜 중요할까? 7
2. 새로운 환경에 잘 적응하려면? 8
3. 나는 어떤 부모입니까? 9
4. 유치원은 어떤 곳일까? 10
5. 유아교육은 왜 중요할까요? 12
6. 창의적인 어린이로 자라게 해 주세요. 13
7. 이런 어린이로 길러 주세요. 14
8. 친구와 잘 어울리지 않아요. 18
9. 유아는 왜 놀이를 할까요. 19
10. 친구에게 환영받는 아이로 키우려면? 20
11. 유아에게 적합한 책은 어떤 것일까? 22
12. 예절 생활지도 24
13. 엄마, 아빠께 드리는 부탁 25
14. 가정환경은 이렇게 꾸며주자 27
15. 기본생활 습관교육 29
16. 놀이는 유아에게 어떤 영향을 미칠까요? 31
17. 유아의 창의성은 어떻게 길러야 하나요? 33
18. 예절바른 아이로 키우려면? 35
Ⅳ. 문제행동 지도를 위한 부모교육 프로그램 36
1. 자기 물건을 자주 잃어버리는 어린이 36
2. 규칙이나 공공 질서를 잘 지키지 않는 어린이 37
3. 손님이 오면 평소와 다른 행동을 하는 어린이 38
4. 고자질을 자주하는 어린이 39
5. 물건을 아낄 줄 모르고 함부로 소비하는 어린이 40
6. 책보기를 싫어하는 어린이 41
7. 글자에 흥미가 없는 어린이 42
&참고문헌 43
부모교육에 관한 개념 정의는 학자마다 다르고 용어도 부모교육, 부모훈련, 모참여와 부모개입이라는 용어가 구분없이 혼용되고 있다. 그러나 공통적인 의견을 종합해 보면, 부모교육이란 부모의 자녀에 대한 이해와 지식을 증진시켜서 사고와 감정, 그리고 행동에 있어서 습관적인 방법을 검토해 보고 동시에 자녀를 양육하는 새로운 방법을 습득하도록 도와주는 다양한 교육적 경험이라고 정의 할 수 있다.
2. 유치원에서의 부모교육
최근 유아들의 교육시기가 조기화됨에 따라 유아교육기관인 탁아소, 유아원, 놀이방, 어린이집, 놀이방, 유치원에서 부모교육의 필요성이 인식되고 있다. 체계적인 부모교육을 실시함으로써 유아교육기관은 그들의 역할과 기능을 알려 가정과의 협력을 강화시킬 수 있다. 또한 부모는 자녀의 발달과정을 보다 잘 이해할 뿐 아니라 부모로서의 자신의 역할을 인식할 수 있다. 이와같은 부모교육을 통해 부모는 긍정적인 양육 태도를 형성하고 아동은 바람직한 성격 및 태도를 발달시키며 교사는 아동에게 적절한 학습경험을 제공하고 부모로부터 지원을 받는 데 도움을 줄 수 있다.
유치원의 부모 교육의 형태는 학자들에 따라 다양하게 분류된다. 예를 들어 앨비(1981)는 부모교육의 형태를 부모교육 프로그램이 강조하는 아동발달의 다양한 측면을 기초로 구분 하였고, 쉬케단즈(1977)는 부모의 참여정도에 의거하여 구분하고 있다. 그리고 고든(1977)은 현대 부모교육 프로그램에 영향을 주는 변화의 주체와 영향을 받는 변화의 대상을 중심으로 가족영향모형, 학교영향모형 그리고 지역사회영향모형의
2. 한국 어린이 육영회 (1996) 부모교육용 소책자
3. 교육부(1994) 유아의 도덕성 함양을 위한 부모교육 프로그램
4. 교육부(1997) 유아의 문제 행동을 위한 부모교육
5. 부산광역시(1997) 인성교육을 위한 가족 실천 활동집
6. 유치원 인성교육 자료집
