![[발표와토론] 문과 이과 구분의 필요성에관한 토론-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/361/360387-0001.gif)
![[발표와토론] 문과 이과 구분의 필요성에관한 토론-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/361/360387-0002.gif)
![[발표와토론] 문과 이과 구분의 필요성에관한 토론-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/361/360387-0003.gif)
![[발표와토론] 문과 이과 구분의 필요성에관한 토론-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/361/360387-0004.gif)
![[발표와토론] 문과 이과 구분의 필요성에관한 토론-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/361/360387-0005.gif)
![[발표와토론] 문과 이과 구분의 필요성에관한 토론-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/361/360387-0006.gif)
![[발표와토론] 문과 이과 구분의 필요성에관한 토론-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/361/360387-0007.gif)
![[발표와토론] 문과 이과 구분의 필요성에관한 토론-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/361/360387-0008.gif)
![[발표와토론] 문과 이과 구분의 필요성에관한 토론-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/361/360387-0009.gif)
분야
ppt저자의 진로 선택 과정
양쪽 모두에 걸쳐있는 전공
문과 이과 구분의 폐해
관념적, 제도적 장벽이 만든 허상
다른 과의 접근의 제약에 따른 문제점
역사적 구분 및 유래 찾기
우리 조 의견
우리나라는 문과 이과로 학문의 구분이 심함
한번 선택 후엔 그 과의 테두리서 반대쪽과 차단된 채 엄격한 구분과 차별 속에 생활
하지만 이런 구분은 임의적인 것으로 많은 폐단을 빚음
저자의 진로 선택 과정
엔지니어 화학자 역사학자(과학사)
엔지니어에서 학자로의 전환
실제 직업일선에서 학자로의 전환은 큰 전환이나 이과 내의 전환이란 점에서 크게 문제 없었음
화학자에서 역사학자로의 전환
학자인 화학자에서 역사학자로의 전환임에도 문과 이과의 경계를 넘어섰기에 주변과 갈등
양쪽 모두에 걸쳐있는 전공
과학의 역사를 다루는 저자의 전공은 미국에선 “과학사 및 과학철학”이라는 전공 학위과정에 속해있었고 이 과정은 문리학부에 소속
국내에선 문과 이과 어느 한쪽에 속하지 못함
문과 이과 모두 경계가 뚜렷하지 않은 저자의 전공을 배타적으로 대함
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