[교수설계및 개발] 창의적 문제해결 능력을 위한 교수학습 전략

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레포트 > 교육계열
2009.06.12
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소개글

[교수설계및 개발] 창의적 문제해결 능력을 위한 교수학습 전략에 대한 자료입니다.

1. 창의적 문제해결 학습의 정의 및 특성

⑴ 문제의 의미

⑵ 창의적 문제해결의 과정

⑶ 창의적인 사람의 특징

⑷ 창의성의 기본 특성

⑸ CPS (Creative Problem Solving)

⑹ 확산적 사고 기법 - 마인드 맵

⑺ 일상생활에서 창의력 살리기

2. 창의적 문제해결 학습을 위한 교수전략(교수학습 모형)

⑴ 요구분석에 의한 목표설정 단계

⑵ 수업분석 단계

⑶ 학습자와 학습환경 분석 단계

⑷ 수행목표 진술 단계

⑸ 평가도구 개발 단계

⑹ 수업전략 개발 단계

⑺ 수업자료를 선택하거나 개발하는 단계

⑻ 형성평가를 설계하고 실시하는 단계

⑼ 수업안을 교정하는 단계

⑽ 수업을 실행하고 총괄평가를 하는 단계

3. 다른 교수학습 모형과의 비교

본문내용

교과목 : 분체가공실습(Fe powder sintering)

⑴ 요구분석에 의한 목표설정 단계

① 소결의 원리와 과정을 이해한다.
② 변수(온도,시간,압력,냉각방법등)에 따른 소결 후의 재료의 성질과 기계적 특 성을 이해한다.
③ Fe분말을 이용한 고상소결 필렛을 변형과 수축은 최소화 하되, 밀도는 증가시 키고 경도는 최대화 할 수 있는 방법을 찾고, 실험을 통해 결과를 얻는다.

⑵ 수업분석 단계

(학습과제 분석, 선수학습능력 진단, 하위과제 분석)
① 소결의 원리와 과정을 이해한다.
- 소결의 정의를 안다.(10분)
- 소결의 원리를 이해한다.(20분)
- 소결의 메카니즘을 이해한다.(20분)
② 변수(온도,시간,압력,냉각방법등)에 따른 소결 후의 재료의 성질과 기계적 특 성을 이해한다.
- 적용 가능한 변수들을 안다.(과제)
- 변수에 따라서 시편에 미치는 영향을 안다.(과제)
③ Fe분말을 이용한 고상소결 필렛을 변형과 수축은 최소화 하되, 밀도는 증가시 키고 경도는 최대화 할 수 있는 방법을 찾고, 실험을 통해 결과를 얻는다.
- 여러 변수들 중에 밀도와 경도에 영향을 미치는 변수를 찾는다.(과제)
- 변수의 조절을 통해 변형과 수축은 최소화 하되, 밀도와 경도는 증가시킬 수 있는 조건을 찾는다.(과제)

참고문헌

1. 김영채(2004). 창의적 문제 해결: 창의력 이론, 개발과 수업. 서울: 교육과학사.
2. 최창호(2002). 창의적인 사람들의 7가지 반란. 서울: 학지사
3. 하주현(2006). 눈이 번쩍 띄는 창의력. 서울: 시그마프레스.
4. Charles,C.(1958). 브레인스토밍.(신민정 역). 서울: 거름.
5. Howard Gardner(1993). 열정과 기질. (임재석 역). 서울:북스넛.
6. Mihaly Csiszentmihalyi(1996). 창의성의 즐거움. (노혜숙역). 서울:북로드.
7. image.kw.ac.kr/공학설계입문/
8. 교수학습 지원 센터

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