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분야
hwpⅡ. 청능훈련의 기능
1. 음의 지각 기능
2. 음의 변별 기능
3. 말(단어)의 변별 기능
4. 말(문장)의 변별 기능
Ⅲ. 청능훈련의 중요성
1. 청각장애 유아의 의사소통 신장을 위한 청능훈련의 중요성
2. 어음변별력 신장을 위한 청능훈련의 중요성
Ⅳ. 청능훈련의 목표
Ⅴ. 청능훈련의 내용
1. 청능 훈련의 단계
2. 청능 훈련의 내용
1) 음의 인식
2) 음이 변별
3) 말의 변별
4) 말의 이해
Ⅵ. 청능훈련프로그램의 운영
Ⅶ. 청능훈련의 기법
1. 대화 기법
1) 자연적 대화 기법
2) 구조적 대화기법
2. 듣기 훈련법
1) 청각 감지(Auditory Detection)
2) 청각변별(Auditory Discrimination)
3) 청각확인(Auditory Identification)
4) 청각인지(Auditory Recognition)
5) 청각이해(Auditory Comprehension)
6) 분석적 훈련법(Bottom - up 접근)
7) 종합적 훈련법(ToP - down 접근)
8) 화용적 접근법
9) foundations 프로그램
10) 의사소통 접근법
11) 독화지도
Ⅷ. 청능훈련시 유의점
Ⅸ. 결론
참고문헌
언어생활은 기초 단계로 듣기·말하기 영역이 있고 발전 단계로 읽기·쓰기 영역이 있으며, 완성 단계로 감상·창작 영역이 있다. 이들 영역 가운데에서 가장 기초적이면서 먼저 이루어지는 것이 듣기이다. 청능훈련의 목적은 1차적으로 언어 수용, 2차적으로는 언어표현, 그리고 3차적으로는 원활한 의사소통에 의해 학업성취 및 사회·정서적 적응에 그 목적을 둔다. 따라서 청능훈련은 원활한 의사소통을 가능하게 하는 중요한 수단이다. 또한 조음 치료와의 관련성을 보면 조음의 습득은 청각적 입력, 음운 규칙 학습, 음성과 음운 규칙의 연결, 조음 계획, 조음 실행 등의 과정에 장애가 없을 때 이루어진다. 이러한 모든 과정에 장애를 일으키는 결정적인 원인은 듣기의 장애이다. 때문에 청능훈련은 조음습득에 반드시 선행되어야 하는 훈련이다. 그리고 청능훈련은 음 및 말소리를 수용하는 능력을 신장시켜서 원활한 의사소통을 촉진하는 훈련으로 청각적 활용을 최대화시키고, 시각적으로 청력을 체계적이고 개별적으로 개발하며, 어음의 지각, 변별, 그리고 파지의 개선을 도모하고, 자연스러운 음 및 말소리의 습득을 촉진시키며 아울러 발음훈련의 기초가 되는 훈련이다.
Ⅱ. 청능훈련의 기능
1. 음의 지각 기능
음의 지각은 학생이 음을 듣는 습관을 길러 음자극에 대하여 어떤 형태로든 민감하게 반응하는 능력을 지칭하는 것으로 저주파수 음의 지각, 중주파수 음의 지각, 고주파수 음의 지각이 포함된다.
2. 음의 변별 기능
음의 변별은 학생이 음을 지각하여 필요한 소리와 불필요한 소리를 구별하여 주의를 집중시키는 능력으로서 환경음 내에서의 저주파수 음의 변별, 중주파수 음의 변별, 고주파수 음의 변별이 포함된다.
3. 말(단어)의 변별 기능
말(단어)의 변별은 소리의 양이 최소인 상태에서 어음을 지각하여 중복적인 조건하에서 의미를 이해하는 능력을 지칭하는 것으로서 특히, 단어 수준에서의 말의 변별이 포함된다.
4. 말(문장)의 변별 기능
말(문장)의 변별 능력은 통사적 중복성이 있으며, 문맥과 단서도 복합적으로 작용하는 언어적 조건하에서 의미를 이해하는 능력으로서 문장 수준에서의 말의 변별이 포함된다.
김성곤(1998), 청각장애인의 효과적인 직업재활 방안, 대구대학교
김병하(1994), 청각장애와 언어, 대구대학교 출판부
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윤미선(2002), 청능 장애 아동의 듣기와 언어 지도 방법과 사례, 아동 청능 재활: 2002
특수학교 교육과정 편성 및 운영, 재활과학대 특강자료
특수교육재활과학연구소(2004), 청각장애아 교육, 대구대학교출판부
