훈련은 음 및 말소리를 수용하는 능력을 신장시켜서 원활한 의사소통을 촉진하는 훈련으로 청각적 활용을 최대화시키고, 시각적으로 청력을 체계적이고 개별적으로 개발하며, 어음의 지각, 변별, 그리고 파지의 개선을 도모하고, 자연스러운 음 및 말소리의 습득을 촉진시키며 아울러 발음훈련의 기초
훈련
Secord(1989)는 이 단계를 확인(identificiation), 분리(isolation), 자극변화(stimulation), 변별(discrimination)의 하위 단계로 나누었으며, Van Riper와 Emerick(1984)는 목표음의 특성 인식과 자기 듣기 강화 단계로 제시했다.
1) 목표
표적음에 대한 표준을 명확히 인식시키고 발음의 기초를 습득시킨다.
2) 수준
Ⅰ. 서론
정신지체 아동은 일반 아동이 하는 부적응 행동과 같은 행동을 하고 있다. 이들이 하는 부적응 행동은 공격행동, 반사회적 행동, 반항 행동, 신뢰성 없는 행동, 위축 행동, 이상한 버릇, 부적절한 대인관계 예법, 좋지 못한 발성. 발어 습관, 이상 습관 및 성향, 과잉 행동 성향, 증후적 행동 등 11
훈련 등을 실시하는 전통적인 방법과 기자재를 사용하여 생체 되먹이 기전을 이용하는 방법으로 크게 나누어 볼 수 있는데 어떤 방법으로 치료하든지 조음장애의 상태와 정도를 평가하는 것은 치료후의 효과 판정을 위하여 필수적이다.
Ⅱ. 조음장애(음운장애, 발음장애)의 요인
1) 조음기관에 이
Ⅰ. 서론
발표력이 부족한 아이 자신감을 키우려면 무엇보다도 원인을 살펴본다. 어린이의 소심이나 발표력 부족은, 자신감이 모자라기 때문에 나타나는 증상으로 생각된다.
자기 의견이나 주장을 논리적으로 전개시킬 수 있는 능력은 현대를 살아가는 모든 사람들이 갖춰야 할 매우 중요한 능력 가