![[교육심리] 인지양식 및 Piajet(피아제)의 인지발달이론-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/372/371091-0001.gif)
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분야
doc1) 인지양식
2) 장 의존적-독립적 인지양식
3) 반성적-충동적 인지양식
4) 인지양식 비판 (by 3조)
2) piaget의 인지발달
1) 발달의 개념
2) 발달의 원리
3) Piaget의 인지발달 기본개념
4) 인지발달 발달단계
가) 제 1단계. 감각운동기(感覺運動期)
나) 제 2단계. 전조작기(前造作期)
다) 제 3단계. 구체적조작기(具體的操作期)
라) 제 4단계. 형식적 조작기(形式的 操作期)
5) Piaget이론의 제한점
1) 인지양식(Cognitive style)
- 정보의 처리와 조직양식, 그리고 환경자극에 대한 반응방법에 있어서 개인의 선호성
- 자신을 둘러싼 외부환경이나 사물을 지각하고 그에 관한 정보를 조직하는 방법으로 개인마다 다르다.
2) 장 의존적-독립적 인지양식
(1) 장 의존성
개인이 어떤 사물을 지각하는데 있어서 그 사물의 배경, 장의 영향을 받는 사람의 인지양식
(2) 장 독립성
장의 영향을 받지 않는 사람의 인지양식
(3) 장 의존적-독립적 인지양식의 특성 비교
A. 장 의존적인 사람의 특성
▶ 전체 시각 장으로부터 요소 하나하나를 분리하지 않고 전체로서 하나의 유형을 지각한다. 즉 주변상황의 영향을 많이 받는 사람으로서 덜 분석적이어서 주어진 대상을 전체적으로 파악하는 경향이 있다.
▶ 사태의 구조가 결여되어 있을 때 그 사태를 분석하지 않고 있는 그대로 직관적으로 지각한다.
▶ 사회적 상관관계에 관심을 기울인다.
인문과학, 사회과학, 교육학과 같이 전체적인 시각에서 접근하여야 하는 인간과 관련된 학문영역을 전공으로 택하는 경향이 있다.
B. 장 독립적인 사람의 특성
▶ 전체 시각 장으로부터 부분들을 별개의 것으로 지각할 가능성이 많고, 그 구성요소에 따라 유형을 분석하려 한다. 다시 말하면, 자신의 주변에 있는 다른 사람이나 세계를 보다 분화된 방식으로 받아들이며 자신이 경험한 것을 잘 분석하고 구조화 한다.
▶ 과제 지향적이다.
▶ 복잡하고 비 구조화된 자료를 더 잘 분석하며, 문제를 해결하기 위하여 자료를 잘 조작하는데, 이러한 이유 때문에 장 독립적인 학생의 학업성취가 장 의존적인 학생의 것보다 더 높은 경향이 있다.
수학, 자연과학, 공학과 같이 고도의 분석적 사고를 요구하는 학문을 전공으로 택하는 경향이 있다.
장 독립성 장 의존성
구조를 창출 기존의 구조를 수용
내적 지향 외부적 지향
사회적 단서 무시 사회 정보에 관심
철학적, 인지적 갈등 화해자
개인적 성향 사교적 성향
사회적 관계에서 거리가 멀다 협력과 우호를 중시
자기 내적 지향 대인관계 중시
냉담 친구관계 중시
실험적 관습적, 전통적
자신의 가설 형성 눈에 띄는 특징에 영향 받음
개념 지향적 사실 지향적
개념적 설계를 위한 정보수용 관련 없는 사실도 수용
분석을 통한 개념 제시 제시된 아이디어를 수용
구조와 형식을 덜 중요시함 구조와 형식을 중시
대인관계에 냉담 타인의 결정이나 기분을 수용
타인이나 사회적 흐름에 둔감 타인에 민감
외부 스트레스 무시 스트레스에 영향
장 독립성과 장 의존성 특성 비교(Jonassen, 1993)
(4) 장 의존적-독립적 인지양식의 변화
A. 생의 발달과정
▶ 어린이들은 일반적으로 장 의존적. 청소년기에 접어들면서 장 독립성이 발달하기 시작하여 성인이 되면서 증가한다.
▶ 장 독립성은 형식교육의 양에 비례하기 때문에 성인 특히 교육받은 성인은 그렇지 않은 성인에 비하여 더욱 장 독립적이다.
▶ 성인기 이후에는 장 독립성은 점차로 감소하여 노년기에는 젊은이들 보다 더 장 의존적이 되는 경향이 있다.
B. 성별
▶ 취학 후의 아동과 성인의 경우 남자가 여자보다 장 독립적인 경향이
학교교육에서의 심리학 (국민대학교 출판부, 조원호, 2006)
인지양식을 고려한 한국어 교수학습-장 독립성과 장 의존성을 중심으로 (김미옥, 1998)
