[유아 교육] [교육]6세(만4세) 유아의 수개념 발달
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분야
hwp1. 분류 능력의 발달
2. 서열화 능력의 발달
3. 공간 능력의 발달
4. 측정 능력의 발달
* Piaget 이론에 근거하여 유아의 사고영역을 수개념, 시간개념, 운동과 속도개념, 공간개념으로 나누어 설명
1. 수개념
2. 시간개념
3. 운동과 속도개념
4. 공간개념
◈ 6세(만4세) 유아의 일반적 수 개념 익히기 특성!! ◈
◈ 수학을 잘하는 아이로 키우는 방법 ◈
◈ 수학 영재 만들기 DON`T ◈
◈ 분류란 사물을 유목이나 범주로 나누거나 모으는 과정을 말함.
1) 다중분류
① 유아는 분류의 논리성을 이해하여 사물을 여러 가지의 유목으로 부류할 수 있음.
② 이 시기의 유아는 물체는 복합적 속성을 가졌으므로 제한적으로 한 가지의 유목에만 속하지 않는다는 것을 인식하기 때문.
③ 유아는 이제 물체의 집단에서 공통된 속성을 추출해내고, 그 집단 이외의 다른 사물들에서도 같은 속성을 발견해내는 두 개의 과정을 동시에 할 수 있음.
④ 가능한 분류능력 : 다른 물체에 반응하기, 물체의 속성 탐색하기, 유목 이름 사용하기, 모양별로 수집하기, 동일성에 따라 분류하기, 유사성에 따라 분류하기, 두 집단으로 분류하기
⑤ 가능하지 않은 분류능력 : 다중 유목 사용하기, 유목 포함 사용하기,
변인을 통제하기, 가상적 유목을 형성하기
2. 서열화 능력의 발달
◈ 서열이란 물체를 공통된 특성에 따라 순서대로 배열하는 것
① 유아는 길이가 서로 다른 물체를 양쪽 끝을 고려하여 계단의 형태로 나열할 수 있음.
② 이 단계의 유아는 세 가지의 사고 특성을 보임.
▶ 첫째는 역사고의 과정이다.
: 앞으로의 순서와 반대로 거꾸로의 순서, 즉 두 방향의 순서를 생각할 수 있는 능력이다.
: 예를 들면 유아는 가장 짧은 것에서 긴 것으로 차례대로 늘어놓을 수 도 있고, 반대로 가장 긴 것에서 가장 짧은 것으로 차례대로 늘어놓을 수도 있다.
▷ 둘째는 추론과정이다
: 유아는 만일 A가 B보다 크고 B는 C보다 크다면 A는 C보가 크다는
관계의 서열을 추론하여 조정할 수 있다.
▶ 셋째는 어떤 주어진 요소를 위해서 특정 위치를 결정짓는 이중관계를 고 려한다. 즉, B는 뒤의 C보다는 크지만, 앞의 A보다는 작다는 관계를 동시 에 사고할 수 있다.
3. 공간 능력의 발달
1) 유클리드 기하개념의 발달
① 유아는 이제 모델을 보고 모든 기하학적 모양을 정확하게 그릴 수 있다.
② 유아는 변의 길이와 각도, 변의 수 등과 같은 유클리드 모양의 차이점을 바 르게 인식하여 모든 기하학적 모양을 정확하게 표상할 수 있다.
4. 측정 능력의 발달
◈ 측정은 길이, 무게, 부피, 면적 등에 대한 직접적인 측정과
시간과 온도와 같이 구체적으로 측정할 수 없는 간접적인 측정으로 구분된다.
1) 길이의 측정
① 길이의 보존개념이란 물체의 위치가 바뀌어도 길이는 일정하다는 것을 이해 하는 것이다.
② 길이가 같은 두 개의 막대기를 똑같이 놓은 후에 길이가 같은지 질문을 해 서 두 개의 막대기가 똑같다고 질문한 유아에게 막대기 하나를 움직인 후 다시 길이가 같은지 다른지를 물어 봤을 때 유아는 길이의 보존능력이 발달 되어 물체의 길이를 한쪽 끝 지점에 의해서만 판단하지 않고 양쪽 끝 지 점 사이의 관계를 고려하여 판단할 수 있다.
