[교육 심리 문제] 교육 심리 문제
![[교육 심리 문제] 교육 심리 문제-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/386/385646-0001.gif)
![[교육 심리 문제] 교육 심리 문제-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/386/385646-0002.gif)
![[교육 심리 문제] 교육 심리 문제-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/386/385646-0003.gif)
분야
hwp4.8 아동(특히 불우한 환경의 아동)이 지능검사 점수를 향상시키기 위해 필요로 하는 경험의 종류를 진술 하시오
4.20 위험에 처해 있는 학생들이 교육적 그리고 경제적 문제를 점점 더 많이 보이는 이유는 무엇인가? 그리고 경제적 문제를 점점 더 많이 보이는 이유는 무엇인가? 이러한 추세가 계속될 것인가 아니면 감소할 것인가? 왜 그런가?
4.21 적응유연성을 보여주는 아동들에게 특히 중요한 가드너의 두 가지 지능을 제시하시오.
4.23 위험에 처해 있는 학생들은 다른 학생들보다 동기 수준이 낮다. 구조화와 지원, 적극적 교수, 그리고 빈번한 피드백이 이러한 문제를 해결하는 데 어떻게 기여하는지 설명해 보시오.
A. 위험에 처해있는 학생들은 혼란스러운 집안환경 때문에 더 많은 정도의 질서와 구조화가 필요하다. 따라서 교사는 순차적이고 미리 정해진 방식으로 생산적인 교실환경을 조성함으로써 이러한 욕구를 충족시킴으로써 동기 수준을 높일 수 있다.그리고 적극적 교수와 빈번한 피드백은 학생들을 동기화 하고 수업에 적극적으로 참여시키는 데 효과적이다. 학업에 아무런 관심도 없었고 따라서 학업적으로 성공해 보지도 못했던 학생들이 도전에 직면해서 성공함으로써 자신감을 얻게 할 수 있기 때문이다.
