![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0001.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0002.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0003.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0004.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0005.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0006.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0007.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0008.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0009.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0010.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0011.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0012.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0013.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0014.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0015.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0016.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0017.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0018.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0019.gif)
![[유아교육과정] 만 5세 교육계획안-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388168-0020.gif)
분야
hwpⅠ.교육계획안 구성의 기초
Ⅱ.연간 계획안 및 선정이유
Ⅲ.월간 계획안
Ⅳ.주간 계획안
Ⅴ.일일 계획안
Ⅵ.교재 및 교구구성의 예
Ⅶ. 활동계획안
ⓛ철학적 기초
듀이의 생활중심 경험중심을 중점으로 보아 계획안을 구성해 보았다. 따라서 주제가 생활주제로 구성이 되어있다. 또한 주제의 순서를 정할 때 브론펜 브레너의 생태학적 체계 이론을 참고로 하여 유아자신에서부터 시작하여 점차 포괄적인 환경으로 나아갈 수 있도록 구성해 보았다.
②심리학적 기초
구성주의 이론에 근거하여 아동이 학습을 선택하고 또래친구들과 놀이를 할 수 있는 환경을 중시하였으며 유아들 또한 환경에 영향을 주어 상호작용을 통한 발달을 도모하였다.
③사회적 기초
사회적 요구에 따라 종일제를 운영하고 영어교육도 실시하도록 구성하였다. 또한 최근 유치원 안과 밖의 안전사고 증가에 따라 안전교육을 중요시하여 계획을 해 보았다.
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생태체계에 따라 미시체계인 가족에서 확장되는 중간체계인 이웃에 대해 알아보도록 하였다. 이웃에 대해 알아보면서 직업과 연관시켜 활동계획을 짜면 좋을 것 같아 직업에 대한 주제를 정하였습니다.
첫 번째, 먼저 유아가 살고 있는 자신의 집과 가장 가까이 접하고 있는 이웃을 알고,
두 번째, 동네로 확장하여 여러 기관들이 있음을 알고, 기관에 방문하여 기관들이 하는 일과 그곳에서 일하는 사람들이 하는 일을 앎으로써 더불어 사는 사회를 알게 해주고자 주제로 정하였습니다.
세 번째, 동네에서 알게 된 직업 외에 더 많은 다양한 직업에 대해 알게 하도록 주제를 정하였다.
네 번째, 다양한 직업에 대해 알고 난 후, 자기 자신에게 적용하여 자신이 무엇이 되고 싶은지 생각해보는 시간을 갖도록 하기위해 정하였다.
