![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0001.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0002.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0003.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0004.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0005.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0006.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0007.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0008.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0009.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0010.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0011.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0012.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0013.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0014.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0015.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0016.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0017.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0018.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0019.gif)
![[초등사회교육] 초등 사회 수업 모형과 기법을 적용한 단원의 재구성 및 모의 수업-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/389/388176-0020.gif)
분야
hwp가. 대상학년
나. 단원명
다. 단원개관
라. 단원목표
마. 단원의 지도계획
Ⅱ. 단원 재구성
가. 단원 선정이유
나. 단원 재구성 토의과정
다. 적용한 수업모형 및 수업기법
Ⅲ. 단원 재구성
가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원의 학습목표
라. 단원의 지도계획
마. 단원 지도상의 유의점
Ⅳ. 교수학습과정안(중단원)
가. 전체 차시 계획(약안)
나. 한 차시의 세안
Ⅴ. 참고자료
1. 단원 선정 이유
세계 각국은 경제교육의 중요성을 인식하고 앞 다투어 경제교육을 강화하고 있다. 우리나라에서도 최근 들어 경제교육에 대한 관심이 높아져, 18개 민·관 단체가 참여하는 ‘경제교육협의회’가 출범하여 경제교육 활성화 노력이 전개되고 있으나 아직 부족한 점이 많다. 한·미·일 고등학생의 경제이해력 조사결과에 따르면 우리나라 고등학생들의 경제이해력이 가장 낮은 것으로 나타났는데, 이것은 고등학교뿐만 아니라 초등학교부터 국가적으로 경제교육을 강화해갈 필요가 있음을 시사해준다.
한국에서는 초등학교에서 사회과 외에 도덕과와 실과 등의 교과에 경제교육 관련 지도요소들이 제시되어 수업에 적용되어 있다. 도덕과는 경제생활에서의 올바른 경제 윤리의식 형성에 주안을 두고 있으며, 실과에서는 직업의 중요성과 진로지도의 참고자료로서 경제교육의 활용을 기대하고 있다. 하지만 경제교육 지도요소가 가장 중요하게 제시되어 수업 현장에서 지도하도록 요구되는 교과는 사회과 교과일 것이다. 아래의 표는 제 7차 교육과정에 따른 초등학교 사회과의 경제영역관련 내용요소를 학년별로 정리한 것이다.
3학년에서는 에서 시장과 물자 이동, 터미널과 교통의 기능에 대한 학습을 통해 고장사회의 경제를 이해하는 기초를 마련하도록 하고 있다. 4학년에서는 에서 시․도 단위의 경제 활동과 물자의 유통과정을 자세히 살펴봄으로써 경제의 기본 원리와 개념을 학습하도록 하고 있다. 반면, 5학년에서는 에서 ‘경제’라는 용어가 직접적으로 쓰이지만 경제의 원리나 개념에 대한 학습은 이루어 지지 않고 있으며, 6학년의 에서는 우리나라와 무역을 하는 나라들에 대해 살펴보면서 세계경제의 모습을 다루지만, 경제적인 관점보다는 지리적․문화적인 관점에서 접근하고 있기 때문에 경제교육에 중점을 둔다고 할 수 없을 것이다. 정리하자면, 초등학교 교육과정에서 경제교육을 가장 깊이 있게 다루고 있는 학년은 4학년이며, 그 중에서 단원이 경제에 대한 원리와 개념에 대하여 집중적으로 가르치고 있음을 위 표를 통해 유추해 낼 수 있다.
- 사회 4-1 교과서 (2002), 서울: 한국 교육 과정 평가원
- 사회 4-1 교사용 지도서(2002), 서울: 교육 과정 평가원
