분야
hwp제1절 교육의 어원과 기본적 의미
제2절 교육의 가능성과 필요성
제3절 교육의 구성요소 : 교사, 학습자, 교육내용
제4절 교육의 정의 방식
제5절 교육의 형태
제2장 교육의 역사적 기초
제1절 고대의 교육(그리스/로마)
제2절 중세의 교육(476~1453년, 약 1000년간)
제3절 근대의 교육(1453년~ )
제3장 교육의 철학적 기초
제1절 교육철학의 성격과 탐구방법
제2절 현대 교육철학의 사조
제3절 현대 교육철학의 탐구주제
제1절 교육의 어원과 기본적 의미
- 인간은 교육을 받음으로써 비로소 진정한 의미의 인간이 되며, 교육 받은 만큼 진정한 의미의 인간이 된다. 이런 점에서 인간은 ‘교육적 동물’이라고 볼 수 있다.
1. 교육의 어원
敎育 : 중국 고전 [맹자]의 진심장, 君子有三樂, 천하의 영재를 얻어 교육하는 것이 셋째 즐거움이다.
敎(가르칠 교) : 본받을 爻(효) + 아들 子(자) + 칠 ?(복)
‘위에서는 베풀고 아래에서는 본받는다.’ [설문해자]
성숙자가 미성숙자를 바람직한 방향으로 이끌어감 +미성숙자 스스로 성숙자의 모습을 학습.
가르치다 : '??치다‘ -> ’?다(갈다, 가르다)‘, ’??다(가라사대, 가리키다)‘ + ’치다‘
pedagogy : 그리스어의 ’paidos(어린이)‘ + agogos(이끈다)
외적인 문화유산들을 학습자가 습득하도록, 외적인 가치로 이끈다.
과거 귀족 가정의 자녀들을 학교나 체육관 등의 장소에 데리고 다니며 가르치
는 사람을 지칭
育(기를 육) : 아들 子(자) + 고기 育?肉(육), 부모가 자식을 따뜻한 젖가슴에 안는다.
‘자녀를 착하게 길러서 만든다.’ [설문해자]
기르다 : 짐승을 사육하거나 식물을 재배, 길게 하는 일(성장시키는 일), 길들이는 일, 크게 하는 일, 자
라나게 하는 일, 대상의 내적인 요소가 밖으로 잘 드러나도록 함.
education : 라틴어의 educare, educo에서 유래, 내적인 가능성이 발현되도록 도와준다.
e-(밖으로) + ducare, duco(꺼내다, 이끌어내다)
학습자가 지니고 있는 잠재 가능성이 발현되거나 발달되도록 함.
敎育(교육) : 성숙한 인간이 부모와 같은 마음으로 한편으로는 지도와 모범을 통하여 미성숙자를 외적인 가치들로 이끌고, 다른 한편으로는 격려와 관심을 통하여 미성숙자의 능력과 잠재되어 있는 가능성들이 발현되도록 하는 의도적 과정.
