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![[과학교육] 호흡기관의 구조와 호흡의 원리-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/411/410983-0008.gif)
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![[과학교육] 호흡기관의 구조와 호흡의 원리-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/411/410983-0020.gif)
분야
hwp1. 주제 선택과 이 주제의 적합성
2. 수업의 형태
3. 이 수업의 특징과 직소모형 적용(이론적 배경)
1) 협동학습의 개념
2) 직소(Jigsaw)모형의 이론적 기초
3) 직소모형의 일반적인 절차
Ⅱ. 본론
교사용 참고자료
폐포음
(활동 1) 폐포와 표면적
_(활동 2) 표면적과 물질대사
(활동 3) 나의 폐는 얼마나 건강할까?
협동학습이란, 전통적인 소집단 학습과 개별학습에서 야기되는 단점을 보완하고, 협력적인 상호작용을 촉진하기 위해 집단 보상과 협동기술을 추가한 학습방법으로, 주어진 학습과제나 학습목표를 소집단으로 구성된 구성원들이 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하는 방법이다. 협동학습을 통해 다른 학생과 경쟁적인 관계가 되는 것이 아니라 서로 돕고, 공유하는 긍정적인 상호관계를 형성할 수 있다. 이런 협동학습의 유형 중 우리가 선택한 것은 직소모형이다.
구분
협동학습
경쟁학습
개별학습
교수활동형태
문제해결학습, 확산적 사고, 창조적 사고 등으로 학습해야 될 내용은 다소 융통성이 있음.
기술, 단순지식, 기억, 복습 등으로 학습해야 될 내용은 분명하며 경쟁규칙이 제시됨.
별다른 도움이 필요 없도록 과제가 분명하며, 해야 할 행동도 세분화됨.
목표의 중요성 인식
목표는 각 학생들에게 중요한 것으로 받아들여지며, 각 학생은 집단이 그 목표를 달성할 것으로 기대함.
목표는 학생들에게 중요하게 받아들여지지 않으며, 단지 성공과 실패로 받아들임.
목표는 매우 중요하게 받아들여지며, 언젠가 자신의 목표가 달성되기를 기대함.
학생의 기대/
도움의 원천
각 학생은 다른 학생과 긍정적인 상호작용을 하며 아이디어와 자료를 공유하고, 공동책임, 집단에 기여, 과제분담, 구성원의 다양성을 이용함
경쟁자의 진보상태를 평가하며 능력, 기술, 지식 등을 평가함.
교사의 도움을 받음.
다른 학생의 도움을 받지 않으며 과제 완성에 대해 자신이 책임을 지며 교사의 도움.지지를 받음
협동 , 경쟁, 재별학습 구조의 특징
2) 직소(Jigsaw)모형의 이론적 기초
협동 학습에서 사용되는 수업 방법 중에서도 Jigsaw 모형은 학교 현장에 널리 소개 되어 있으며, 학습 구성원 간의 긍정적 상호 작용을 이끌어 낸다고 알려져 있다.
Jigsaw 수업에서는 특별히 고안된 학습 자료, 소집단 리더, 소집단의 구성, 전문가 집단, 개인적인 평가와 보상 등의 요소가 포함되어 있다. 요소들에 대해 자세히 살펴보면
● 특별히 고안된 학습자료
학습자료는 소집단 구성원들이 서로의 도움 없이는 학습 할 수 없도록 소집단 수만큼 나누어진 부분자료로 재조직된다.
● 의사소통훈련
소집단 구성원들의 의사소통은 직소 모형의 핵심적인 요소이다. 원만한 협동학습과 의사소통을 위해서는 자신의 의견을 발표하기, 동료의 주장을 잘 듣고 이해하기 등 협동학습활동에 관한 기본적 기능들을 훈련받아야 한다.
● 소집단 리더
소집단의 활동을 원만히 할 수 있도록 리더의 역할이 강조된다. 리더는 소집단을 조직하고 유지하고, 과제를 수행하며 소집단 내의 문제를 해결하는 등의 역할을 한다.
● 소집단
소집단의 크기는 3명에서 7명의 범위가 가능하며, 경험 또는 성별, 심리적 특성 등에서 이질적으로 소집단을 구성한다.
1학년 과학교과 교사용 지도서 - 동화사
http://www.gnedu.net/php-bin/swebdata/%B0%ED%B5%EE%C7%D0%B1%B3/1%C7%D0%B3%E2/%B0%FA%C7%D0/1%C7%D0%B1%E2/hs20030109160028/study2/ce63.htm
http://blog.daum.net/wamco-er-opd/10469120
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