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레포트 > 사회계열

[학교사회복지론] 다문화가정 아동의 학교적응력 강화 프로그램

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2010.01.15
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소개글

[학교사회복지론] 다문화가정 아동의 학교적응력 강화 프로그램에 대한 자료입니다.

1. 프로그램 개요

2. 이론적 배경

3. 프로그램 대상

4. 프로그램 목적 및 목표

5. 목표 체계도

6. 세부내용 및 일정표

7. 수행인력 및 역할분담

8. 예산

9. 프로그램 평가

10. 사업 기대효과

11. 참고문헌

본문내용

2. 이론적 배경

1. 다문화가정의 개념
다문화가정은 그 성원들의 문화가 다르다는 개념이므로, 국제 가족(결혼이민자가족), 이주노동자 가족, 혼혈인 가족, 동성애자 가족 등을 포괄한다. 원론적으로 보면 모든 신랑, 신부는 각자 자기 부모를 중심으로 한 가족의 성원이므로 ‘결혼을 통해 형성된 가족’은 모두 다문화적 속성을 지닌다. (그러나 학자들은 종족, 인종, 문화적 소수자가 포함된 가족만 다문화가족이라 지칭한다.)
국제노동법 제 3조에 의하면 다문화가정은 합법적으로 체류하고 있는 결혼이민자와 외국인근로자가 대한민국 국민과 혼인, 혈연, 입양 등으로 결합하여 이룬 가족과 귀화자 가족을 포함한다. 출신국이 다른 외국인 간의 결혼에 의한 가족과 영주권자 가족은 제외한다.
결혼이민자는 대한민국 국민과 혼인한 후 대한민국에 거주할 목적으로 체류하고 있는 외국인 또는 이에 해당하였다가 혼인관계가 해소된 외국인으로 한다. 간이귀화자는 귀화자 가족에 포함된다. 일시 체류 외국인과 외국거주 다문화가족은 제외한다.
위의 얘기를 정리해 보면, 다문화 가정-국제결혼가정(한국인남성+이주여성, 한국인여성+이주남성), 이주민가정(이주노동자, 유학생, 북한이탈주민 등)을 포함하는 한 가족 내에 다양한 문화가 공존하고 있는 가정인 것이다.

* 다문화청소년의 개념
우리사회는 그동안 국제결혼처럼 서로 다른 인종끼리 결합된 가정의 형태를 혼혈가정이라고 일컫는 경우가 더 많았다. 혼혈인가정과 2세인 혼혈인이라는 용어 자체가 갖고 있는 상징적 차별성을 시정하기 위해서 그 대안으로서 다문화가족 또는 다문화가정 그리고 다문화가정 2세라는 용어를 사용하도록 지방자치단체나 시민단체에서 장려되고 있다. 다문화가족은 국제결혼을 통해 형성된 국제결혼가정을 통상적으로 의미한다.

참고문헌

[참고문헌]

2008 청소년 통계 통계 개발원
김범수, 다문화사회복지론, 양서원, 2007
조영달 외, 다문화 가정의 자녀 교육 실태 조사, 서울대학교 사범대학, 2006
정하성,우룡 '다문화가정 청소년의 사회적응 실태 및 사회적응 프로그램 개발방안'(한국청소년정책연구원,2007).
정달수, 코시안 비 코시안 통합 프로그램. 석사논문, 2007
김민수, 다문화가정의 실태와 문제점, 2008

[참고사이트]
통 계 청 : www.nso.go.kr
국회도서관 : www.nanet.go.kr
한겨레 : www.hani.co.kr

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