[우수자료] 범죄와 사회과정화 이론 분석
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분야
hwp* 사회과정화 이론의 세부 이론들
1-1. 범죄 사회학습 이론 (The Criminal Social Learning Theory)
사회과정화 이론 가운데에서 가장 많이 이야기되는 것이 바로 사회학습이론이다. 사회학습이론에서 바라본 범죄는 학습에 의해 이루어지는 것이다. 범죄에 대한 학습은 사회화 과정에서 범죄를 저지를 수 있는 제반 지식과 정보에 대한 습득을 의미하는 광의(廣義)의 개념이고, 범죄의 모방은 특정한 유형을 그대로 따라 하는 일종의 행위패턴 모방으로 협의(狹義)이다. (참고로 사회학습 이론에는 차별적 접촉이론과 차별적 강화이론이 있다.)
1-1-1. 차별적 접촉이론 (Differential Association Theory)
Edwin H. Sutherland는 개인의 성향이나 습성, 소속되어 있는 사회적 계층보다는 주변에서 배운 학습의 내용이 범죄발생에 더 큰 작용을 한다고 보았다. 차별적 접촉이론의 기본원칙 9가지가 있다.
① 범죄행위는 학습이론에 의한 것이다.
② 범죄에 대한 학습은 의사전달 과정에서 상호작용의 일환으로 이루어진다. 열악한 주변 환경이나 범죄적 환경에 처해 있다 하더라도 무조건 범죄자가 되는 것이 아니라고 주장하였다. 주변의 환경보다는 범죄를 가르쳐주는 범죄교사(Crime Teacher)와의 접촉이 중요하다고 보았다.
③ 범죄에 대한 학습은 친밀한 집단을 통해서 이루어진다. 사회적 동물로서 인간은 가족, 친구, 회사나 학교동료들과의 활동을 지속하며 그들에게서 강한 영향을 받는다. 비행청소년 가운데 부모님으로부터 나쁜 영향을 받은 경우가 많다는 사실 등이 이를 뒷받침한다. 그러나 오늘날에는 미디어에 의한 지식과 정보의 전달, 공유가 대인의사전달 못지않게 중요하게 되었으므로 미디어의 중요성을 결코 무시해서는 안 된다.
④ 범죄에 대한 학습의 내용에는 범죄수법에 대한 학습도 포함된다. 교정기관을 범죄학교 또는 범죄학습소로 부를 정도로 범죄수법과 기술에 대한 전수가 쉽고 빠르게 이루어지는 것에서 찾아볼 수 있다.
