[영유아교수학습연구] 구성주의와 놀이- 물놀이

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레포트 > 교육계열
2004.07.13
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[영유아교수] 물활동 활동 계획안(구성주의 교수법)

Outdoor play every day 유아교육에서 실외놀이

만3세 관찰일지 136Page (모든계절 사용가능 관찰일지)

국어과(교육),영어과(교육)학습동기유발자료, 수학과(교육),미술과(교육)학습동기유발자료, 즐거운생활교과(교육),재량활동(교육)학습동기유발자료

[아동안전관리] 환경안전사고 -가정안전사고, 사회환경 안전사고, 동식물 안전사고, 수업 계획안

소개글

[영유아교수학습연구] 구성주의와 놀이- 물놀이에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론.......................................................... 1

Ⅱ. 수업적용 ..................................... 1

1. 수업적용방법............................................... 1

1) 위치........................................................... 1

2) 대상........................................................ 1

3) 수업적용일시.................................................... 1
4) 수업적용과정.................................................... 1

5) 분석 및 평가방법................................................... 2

2. 교육계획안............................................... 2

1) 1차 수업 계획안................................................. 2
2) 2차 수업 계획안................................................... 3

3. 수업분석 및 평가............................................... 7

1) 수업 분석........................................................ 8
(1) 1차 수업 분석.................................................... 8
(2) 2차 수업 분석............................................... 12

2) 수업 총 평가............................................ 16

Ⅲ. 결론...................................................... 18

본문내용

Ⅰ. 서론

구성주의 교육은 유아의 철학과 사회적 세계 안에서 유아의 경험을 활발하게 설명하는 Piaget의 연구로부터 시작되었으며 유아가 가지고 있는 지식과 이해력, 도덕성을 구성하는 것이다. 우리는 결코 유아들이 우리가 가르쳐 줄 수 없는 많은 생각을 가지고 있고 스스로 지식을 구성한다는 것을 알고 있다. DeVries와 Zan(1994)에 따르면 구성주의 교육에서 유아의 지식을 구성하는 가장 좋은 방법은 유아들이 흥미를 가지고 몰입하는 것이며, 유아들이 필요한 모든 사물과 그룹에서 적극적인 실험을 하도록 하는 것이며, 성인과 유아, 유아와 유아 사이의 협동을 고취하는 것이라고 하였다.
구성주의 교사의 역할은 단순한 관찰자나 안내자가 아니라 사고를 동반하는 경험적인 다양한 놀이를 위한 환경을 조성하고 유아들이 연습과 반복을 통한 놀이로 인지적인 갈등과 모순을 경험하고 사고를 확장시켜 모든 발달을 촉진시키는 역할을 하는 것이다.
교사로서 놀이를 통하여 유아의 사고를 촉진시켜 주기 위해서는 유아의 발달수준, 흥미와 사전 지식을 알고 모순을 느낄 수 있는 상황을 주어야 한다는 것과 유아가 충분한 시간동안 마음 놓고 실수를 하고 갈등을 해결할 수 있도록 협동적이고 자율적인 분위기 즉, 사회 도덕적인 분위기를 조성해 주는 것이 무엇보다 중요하다. 또한 구성주의 교사는 여러 종류의 지식에 입각해서 활동을 구성해야 하는데 물리적 경험을 통한 지식에서 논리․수학적 개념으로 사고의 재구성이 이루어 질 수 있는 내용의 활동과 상호작용을 제공해주어야 한다.
지식의 종류에서 물리적 지식활동은 사물의 움직임과 사물의 변화를 포함하는 활동으로 사물을 관찰하고 조작, 실험하여 논리․수학적 관계의 구성, 인과관계에 대한 요소를 배울 수 있는 것이다. 물리적 지식활동 중에서 특히 물놀이는 유아들의 정서발달과 인지발달을 도모하고 과학적인 사고와 개념을 확장시켜 줄 수 있는 놀이라고 여겨진다.
그러므로 본 연구에서는 물놀이를 통하여 구성주의 교사의 역할과 물리

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